重视延伸活动　巩固教育效果——在社会领域课程研究中的一点想法

发布日期:2007年05月04日
作者：华留智来源：江苏省姜堰市实验幼儿园

　　在社会领域课程研究中，经常要根据目标组织多种多样的教育活动，有些教师在组织活动时对活动目标、活动准备、活动过程等都精心设计，组织实施，付出了很大精力，但对活动延伸部分却是一带而过或根本不用心去考虑，这样在很大程度上影响了活动的效果。

笔者认为在组织活动时及组织活动后教师都必须重视延伸活动。因为:首先，良好的社会行为、技能不是一朝一夕就能形成的，一二次专门的活动对达到目标能起到一定的作用，但如不通过多次延伸活动的巩固、强化，则效果肯定不太好也不会持久。其次，幼儿园毕竟是一个小社会团体，很多社会活动都是模拟的，这与真正的社会活动相比尚有很大差别，要让幼儿在社会性方面更好地发展，必须尽可能多地让幼儿在真正的社会活动中得到锻炼(这在家园配合的延伸活动中尤为重要)，这种实践活动是社会学习的重要途径。第三，在幼儿园实施活动乃至平时的观察中，某些幼儿表现出良好的行为、技能，而到了社会中却不一定能持之以恒，甚至相去甚远，比如在“娃娃家”中，一些幼儿在扮演的角色中表现很出色，是个“乖孩子”“好妈妈”“能干的爸爸”，但在家中却是一个较任性的孩子，如在家不好好吃饭，不按时睡觉，不懂得谦让等。所以必须多组织一些有关的延伸活动巩固教育效果。

怎样才能有效地使延伸活动顺利进行，更好地为幼儿良好社会行为、技能的形成服务呢?

1.必须树立整体教育观念，增强相互渗透的意识，加强各领域活动之间的联系。

社会领域的教育活动可以与其它领域的教育活动相互渗透，如主题活动“春游”，在开展社会活动“我们春游去”之后，再及时组织延伸活动谈话“春游真快乐”，将社会和语言领域的活动有机结合，在活动中相互渗透两者的目标，使幼儿积累丰富的经验，开展歌曲“春天”及绘画“春游”等艺术领域的延伸活动，更好地为主题目标服务。

社会活动的目标还可延伸到日常活动和游戏活动中去，在这方面随机教育显得尤为重要，如培养幼儿互助、谦让、合作等良好的品质，必须在每日活动中抓住契机，坚持一贯、连续地对幼儿进行教育，才能真正使幼儿的社会性积极向前发展。

有一点是要注意的，即在组织延伸活动时要防止各科之间的脱节、割裂、重复及课内外分割现象的发生，学期开始制订的教研计划要视情况及时作出必要的调整。课程研究是一个持续发展的动态过程，在组织活动(包括延伸活动)后要及时总结、分析，反馈到活动目标，及时调整以后的活动。

2.坚持把延伸活动看作是教育过程中必不可少的一个组成部分。

幼儿的社会性发展不同于某一方面的认知发展或知识的获得，仅通过几次专门的教育活动就能达到目的。幼儿的社会性发展是一个长期、连续不断的过程，在这个过程中，随时可能发生消极变化甚至暂时的倒退行为，所以巩固、强化目标的延伸活动显得更加重要。如在专门的分享教育活动中，大多数幼儿能将食品、玩具等主动与他人分享，但在日常生活中有些幼儿很少发生分享行为，有时甚至去抢别人的东西。所以必须在专门的或随机的延伸活动中继续培养幼儿的分享意识，并使之逐渐内化为幼儿的一种优秀的社会品质。

3.家园密切配合，保持教育的一致性。

家长最有机会带幼儿到社会中去实践，进行真正的锻炼，这种行为实践在幼儿社会性发展中起着巨大的作用。当家长与孩子在一起时，家长可抓住一些有利时机对幼儿进行社会情感、行为、技能的培养，同时积极与教师沟通配合，教育效果将更显著。比如教师组织“交通警察”活动，目的是教育幼儿尊敬交警，听从交警指挥。如果家长平时在带孩子过马路时也注意随机教育，并能以身作则遵守交通规则，那么孩子的这种行为技能将得到强化。反之，家长不顾红绿灯，不听从交警指挥，对幼儿将会造成负面影响，削弱甚至抵消原有的教育效果。可见，教师要确保园外延伸活动的顺利进行，巩固已有教育效果，必须把握家庭教育这至关重要的一环。教师平时要通过多种途径如直接交谈、家园联系本、家教园地、家长会、家长开放日等了解孩子家庭教育方面的情况，并对家长进行积极的影响，引导、改变一些家长不正确的教育观念和教育方式，促进家长的观念、行为向有益于幼儿社会性发展方面转化，增进合效应，促进幼儿的社会性发展。

帐号：
密码：

重视延伸活动 巩固教育效果——在社会领域课程研究中的一点想法

重视延伸活动　巩固教育效果——在社会领域课程研究中的一点想法