志愿者在行动：王璐日志

　　8月6日

　　四川，我来了——送兵千里

　　8月5号青岛流亭飞机场。我们异常激动的等待着起飞，似乎再也等不及了。自从得知由于地震而使四川的幼儿停课，我们的心总是为之牵挂着，曾多少回孩子们流泪的脸让我们魂牵梦绕，曾多少回看到废墟里面孩子的手让我们肝肠寸断，作为幼儿老师我们有机会用自己的行动帮助孩子，心里是无比的高兴，所以我们象小燕子似的的在机场大厅里唧唧喳喳的谈论着。

　　“王璐、云霞！”突然，我们被一阵熟悉的声音打断了，只见幼儿园的两位园长不约而同的拎着大包小包进入了候机厅，这让我们大吃一惊！不禁问到“园长，你们怎么来了？”我们马上对视了一眼，“坏了，是不是我们忘记什么工作了”。王园长和吕园长异口同声说道：“我们怕你们两个小姑娘不习惯四川的口味，就给你们买了点水果饼干，你们累了就吃点，这样就不容易上火了……”我们一听忽然觉得一阵暖流注入了心底。那一刹那，忽然觉得自己已经不是她们的员工，而变成了她们自己的孩子。不禁感动的泪直在眼里打着转，园长看到了彼此笑着对我们说：“两个傻孩子，怎么还哭鼻子了，这样就不漂亮了”我们被逗的破涕为笑。正在这时，手机忽然铃铃的响起刁主任电话“王璐，你们在几号侯机场？我们来了”说着，局长、处长和主任就从远处向我们走来。我们两这一看可慌了神，一下就不知道自己要如何是好了。于是很紧张的叫到“领导好”，领导笑着说：“不用紧张，这次可要辛苦你们两个小姑娘了，在外面要注意安全，别因为工作忽略了自己的身体……”刁主任接着说到：“不要有压力，好好干。你们能行的”齐处长也说：“路上注意安全……” 没有听到一句关于工作的事情，取而代之的全是让我们如何照顾好自己。。。他们就这样一边说着，一边帮抢着帮我们拿行李、换机票……，我们说“领导，在这等了这么长时间。请你们放心回去吧“他们却说“不急，再等会”就这样他们一直跟我们在一起，直到把我们送到检票口，在我们检查的过程中，他们的手挥了一次又一次，再见道了一遍又一遍，在我转身走的时候最后看了他们一次，从他们远远的音容笑貌中，从他们的声声告别中，突然感受到了他们就是最可爱的人。同时一种从为有过的勇气和力量在我们心中生根发芽，我们在心里默默的说“放心吧，去了那里我们遇到什么困难也不怕了，我们一定会好好的干！”登机之前我们对着天空大声喊到：亲爱的四川，我们带着青岛上千名幼儿老师的希望来了！让我们手拉手、心连心，一起度过难关！

　　8月7日

　　记灾区的孩子

　　今天是我们工作的第一天，由于余震较多，中国学前教育总会在几个安全的平原地带设立了几个教学点，今天我们的工作任务是被安排到德阳的绵竹县的“友成之家”进行调研。

　　绵竹象个委屈的孩子，在初次见面的第一天，他们就把眼泪对我们流了个泪满怀。倾诉着它们的不幸。我们就这样伴着淅沥沥的小雨，沿途边看着绵竹的风景边向早来支教的谭老师了解灾区孩子的情况。这里有很多很多的树，远远望去郁郁葱葱的一片，一切似乎又会到了天府之过往日的平静。以前从电视上房屋倒塌的景象已经消失，取而代之的是一排排整齐的帐篷和板房。谭老师说这里的大半是从山上刚刚经历过地震转移过来的人，这里的房子也大都因为是危房拆了，为了安全大家全都住在统一安置的板房里，自地震发生以后这里的幼儿园就已经停课了。原因大概是地震发生时孩子们都在幼儿园里目睹了房屋倒塌被吓到或伤到了，幼儿园考虑安全方面就停课了。想到孩子们那么小就经历了如此惨重的生死劫难，幼小的心灵怎能承受如此沉重的打击？也就是说这里的孩子一定会有不同程度上的心理问题。我不由自主的为他们紧张起来。

　　大约一个半小时之后我们到达了目的地——“友成之家”。这里是由七八个白帐篷、一个洗手池、一个洗手间组成的独立小院。在雨中已经有一个小朋友在雨里玩了，我赶紧拉开中班的帐篷，主动蹲下来笑呵呵的对他说：“你好，小朋友，你叫什么名字，我们一起玩好吗？”话还没说完，没想到小男孩忽然就哭了起来直哭着要回家。，任凭我怎么哄都不行。接下来的几个小朋友也是这个情况：急噪，无原由的哭泣。还是听一个家长说有几个小朋友地震当天，亲眼看到门前的房屋倒塌后吓到了，自己家的房子也没有了，以后就经常变的爱哭。还有些没哭的小朋友来到帐篷里以后有的不说话，有的就愿意打别的小朋友，还有大部分小朋友在老师的教育活动中到处乱跑、乱叫，象一匹小野马一样怎样说他都不听。这些孩子的行为比我想象中还复杂。

　　我想这群可怜的孩子在不久的以前一定也是一群可爱、活泼、爱笑的孩子。正是因为地震，才让他们失去了安全感。要怎样做才能让他们不在忧郁、不在哭泣。要怎样做才能让他们重树信心、重展笑容也许就是接下来我应该做的工作吧。

　　所有这些特殊性告诉了我，对这些幼儿的教育，远远不是上节教育活动那么简单，因为在这些孩子身上会发生太多的突发事件。我开始认真的思考如何对待这群特殊的孩子？我现在要做的是必须提高自己的认识，充分了解孩子的心理问题，根据主要问题设计解决心理问题的课程，在教学准备中需要就地取材，并在教学活动中需要随机应变，在教学组织中需要坐怀不乱。

　　我不知道自己会做成什么样？但是我会认真的迎接这一个挑战！因为我不愿再看到孩子们哭泣，不愿再看到他们惊恐的眼神，我想用自己的努力帮助他们永远抹去生命中黑色的记忆！

　　孩子你准备好了吗？让我们一起加油吧。

　　8月8日

　　用童心赢得孩子的爱——小鸟姐姐，我喜欢你

　　今天我正式成为友成之家中班的孩子王，我一个人带中班的26名孩子。于是我很早就来到了幼儿园把中班所在的帐篷打扫整理的干干净净高高兴兴的等待着小朋友的到来。

　　不一会我远远看到一个家长领着一个小女孩向我这边走来。我一看赶紧两步跨一步的走过去，热情的对她说：“小朋友，欢迎你到这里来，我是王老师，你叫什么名字呀？”不知道怎么小女孩看了我一眼忽然哇的哭了起来，拽着爸爸的手直嚷着说回家。任我怎么哄他们都不肯进教室，正在这时，有好多中班的小朋友来到这里看到这一幕都一齐嚷着：“她不是原来的花朵姐姐，我要回家！”这一听我既尴尬又着急。家长正在看这个老师怎样处理这件事呢！突然，看到角落里的大白纸我想起一个办法来——我把大纸扑开放在帐篷门口的地垫上开始用神秘的口气跟孩子们交谈起来。“你们知道我是谁吗？我是怎样变出来的吗？”其实我原来是一个圆圆的大蛋，我生活在要跨过十条河、翻过十座山的海边。我一边说一边在纸上画着，小朋友们一听都慢慢的随我爬到了地垫上，我一看继续眉飞色舞的边说边画道：“有一天我做了一个奇怪的梦，说在山的那边一个叫绵竹的地方，有一些我世上最好最好的朋友，让我一定来看他，于是我就背了两个扫把，顶着一带大米，借了一把剪刀，变变变就边成了什么样子？当我说完把小鸟展现给小朋友的时候，他们开心极了，我继续把它剪下作成头饰带在头上并介绍了自己：”小朋友们好，我是你们最好的朋友。小鸟姐姐，你们喜欢我吗？““喜欢喜欢！“”那请你们跟我一起变小鸟吧“小朋友们高兴地围到了我身边……这时，我已从家长的眼中看出了赞赏、信任。

　　以前我认为只要凡事认真、努力用百分百的热情对待孩子，孩子就会接受你，认可你了。可是今天我才明白了光有这些是远远不够的。你想赢得孩子的爱，要让自己时刻保持一颗童心……

　　8月9日

　　做一个成功的导演

　　看了奥运会后，我打心眼里佩服张艺谋，他那独特绝妙的编导，让全世界在为之惊叹的同时了解了中国的千年文明和中国人的聪明智慧。我不禁联想到自己在四川的工作上。面对这些受地震中的孩子，对他们的教育方法、教学内容、教育目标、乃至教学过程的组织与设计显然不能象在自己幼儿园那样进行。所以我们何尝不应该象张艺谋那样自编、自导、自演好这场关系到灾区孩子健康成长的大戏。

　　所谓自编，就是要在全面了解每一个孩子的原有发展水平和现在心理状况下结合灾区原来教育水平、教育方法和现有的教学环境、教学材料自己编写教材或制订教学内容。根据我所在的友成之家，这里的教学场所是一个约25平米的帐篷，里面除了桌椅只有一些图书、两个羊角球、几盒水彩笔、胶水，我们的教学工具车里也没有丰富的教学材料，这里的幼儿大多都经历过地震存在一定心理问题，所以就以现有大棚车里的教材，以慰抚幼儿心理创伤为教育目的，以游戏为主要教育方式进行备课。如：语言活动《瓜儿歌》，地震后有的幼儿会出现心不在焉、独自发呆等注意力不集中的状况，这首句尾都是“瓜”的儿歌妙趣横生，描写的是幼儿喜欢的各种蔬菜水果，能让幼儿在愉快的念唱中改善情绪，在明确的朗诵中集中注意力。

　　所谓自导，就是自己设计、安排好一日活动，按照动静交替的原则，张驰有序，灵活的应对幼儿的一天的活动。例如：在友成之家,幼儿的活动帐篷与盥洗池、厕所之间距离教远，其中在盥洗池与厕所之间的路上还有一个深宽各为30mm的排水沟。所以存在一定的安全隐患。于是我把入厕的环节设计成体育游戏《智救小鸡》通过改编故事《金鸡冠的公鸡》中“翻过高耸耸的山头、跨过急匆匆的河流”教幼儿怎样进行跨跳、并引导幼儿学会保护自己不受伤害，如果跌倒了要勇敢爬起来。

　　所谓自演，无疑就是激情百倍，精心努力的上好每一节教育活动。在孩子游戏、活动的过程中，我总以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交流，密切的观察教学环节中幼儿的每一个表现；支持、鼓励幼儿大胆表达；耐心倾听，努力理解他们的想法与感受；帮助他们及时宣泄自己的情感。

　　总之，为了这些特殊的孩子，我们需要学的还有很多，唯有不断的提升自己，探索适合他们的教育方法。才能使他们早点摆脱灾难带来的阴影。

　　8月11日星期一    

　　“我的眼睛里呀藏着你”

　　“你的眼睛里呀藏着我呀，我的眼睛里呀藏着你呀……”每教孩子唱这首歌我都会深思良久，对待孩子我们就应该象歌词里所唱的，通过观察他们的眼睛了解幼儿心中的所思所想，通过眼睛与幼儿相互沟通交流。

　　几天的执教生活，使我体验到了好多，也渐渐的学会了如何去观察去了解幼儿，如何去用行动关爱每一名孩子。每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉。他让我从每天的疲倦中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。眼睛是心灵的窗口，从他们的目光中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心……

　　流动幼儿园在不停的进孩子，不久就来了一个叫王怡的女孩子，刚开始的几天里，她还不算太适应幼儿园的生活，总是想让妈妈留下来陪她，否则就会哭鼻子，而这时我便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，逐渐的她便会用那天真的眼神望着我，每次都是……好像要和我说些什么，而我也明白他那眼神背后的语言。

　　那天是个星期三，早上王怡一见到我就高兴的对我说：“小鸟姐姐，今天我爸爸来接我。”我会意的笑了笑，对她使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。”可是到了离园的时间小朋友们都被接走了，王仪爸爸还没有来。眼见她委屈的泪珠就要在眼里打转了，看着他那蕴含着复杂心情的眼神，我的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是我并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着她，小心的说“你相信爸爸会来的话，他就一定会来的。。。。”当我快给孩子们整理完衣服的时候，我听到了一声熟悉而又带着喜悦的声音“老师，我爸爸来接我了”。我随着抬起头，看到的是王怡那双高兴的眼睛，我们互相对视了一会儿，但就是那“一会”我体会了很多……很多。我很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为我从它的话语从它的眼神中看到了他对我的信任，看到了他的喜悦，看到了我在他心目中所占的分量。

　　这让我体会到了在工作中我们要全面观察幼儿，包括发生在他们身上的一点一滴，尤其是不要忽略对孩子眼神的观察。就像上面提到的那句话一样，“我的眼睛里呀藏着你”他是我们了解一个幼儿内心世界的突破点。我们可以从每个人的眼神中看到他们的所思所想所行，可以更近一步的去了解他们，呵护他们，并给予他们新的希望。

　　8-12     阴转晴

　　会说话的小脚丫

　　我们班有一个叫美丽的小女孩，今天清早还没进帐篷就拉着婆婆的手大声的哭，婆婆狠狠的打了她几下转身就走了。美丽进了教室后，自己找了一个小椅子低着头，不说话，不和小朋友玩。回想对她前几天的观察，她总是这样沉默一会哭一会。我想也许她患了灾后忧郁症。所以马上要想办法对她受伤的心进行安抚。于是我走过去蹲在她面前说到：“美丽，看你长的多漂亮呀，你有什么不开心的事能跟小鸟姐姐说吗？”我这一问美丽不但没有搭理我反而大声哭了起来，任凭怎么哄都不行，我正低头着急，看着她连续多跺地的小脚想出了一个办法。于是大声的对全体小朋友说：“小朋友，快过来小鸟姐姐要变戏法了！今天我们班里来了个会说话的小脚呀”说着用水彩笔在自己脚上分别画了一个笑脸娃娃和一个哭脸娃娃，孩子们看到了争先恐后的喊着我也要，给他们画完以后我试探的问美丽“我给你也画上吧？”她犹豫了一会小心翼翼的伸出了脚，我顺势把她拉到了其他小朋友身边开始做起游戏来。我一边做脚趾动作，一边编着儿歌：“小脚丫哥哥你好，小脚丫妹妹你好，我们都来问声早（你好你好）小妹妹你怎么了，不开心的事情请跟我说（说说难过的事）我们把他全往掉，（一个脚给另一个脚挠痒痒）跟我一起点点头转转腰（弯脚趾，转脚背），蹦蹦跳跳身体好！”（两脚朝天交替蹬脚）小朋友看了以后哈哈大笑，一起学做起了脚趾游戏，我看见美丽也搬起自己的小脚玩了起来，当说到“不开心的事情请跟我说”的时候，我发现她自言自语了好一会，渐渐的就自己跟双脚玩了起来。看到以后我接着进一步讲出游戏规则：“两个小朋友一起玩。”我让一个她熟悉的小伙伴跟他一起玩，当说到“不开心的事情请跟我说”的时候，小伙伴先撅起嘴说起自己不高兴的事情，说完以后看到美丽也撅起嘴跟她说了起来。说了一会见他们大声叫着互相脚顶着脚蹬了起来。。。我看到美丽笑了。

　　由于地震对孩子造成的惊吓，往往会使他们变得忧郁、焦虑、不愿意跟别人沟通，缺乏安全感。而“会说话的小脚丫”既属于身体接触游戏又属于心理适应性游戏。脚上的神经能联系和影响好多身体其他系统。它可以通过让幼儿放松肌肉和神经，缓解紧张、恐惧和压抑等情绪，通过与同伴身体之间的互相接触，让幼儿能直接、快速的得到情感抚慰和支持。

　　瞧！这真是一只神气的小脚丫，让我认识了自己也了解了他！