总结经验形成特色提炼模式——全国学前家庭教育指导与社区教育模式研讨会在大连举行

 

    全国学前家庭教育指导与社区教育模式研讨会于10月19日~22日在辽宁省大连市举行。研讨会由中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会主办，《早期教育)杂志社协办，大连市教委学前教育处承办。参加会议的有来自北京市、辽宁省、吉林省、河南省、山西省、陕西省、新疆维吾尔自治区、上海市、山东省、安徽省、江苏省、浙江省、福建省、湖南省、广东省和广西壮族自治区等16个省(自治区、直辖市)，大连市、青岛市、宁波市、深圳特区等4个单列市，兰州军区和济南军区2个大军区的学前教育机构和教育研究机构以及教育行政部门的173名正式代表，数拾名列席代表，共200余人。

    研讨会期间，与会代表通过大会交流、分组研讨和实地观摩，总结了我国学前家庭教育、学前家庭教育指导和学前社区教育领域近年来取得的成功经验，对社会发展进程中出现的新问题交流了各自的看法，展望了我国学前家庭教育和社区教育的发展前景。

    上海市教育科学研究院李洪曾和辽宁省教育科学研究院黄利群向大会代表分别作了《家庭教育指导的模式与研究思路》和《社区教育发展趋势与学前教育》的报告。

    上海市嘉定区新成幼儿园朱玉英、兰州军区中国人民解放军第一医院幼儿园高雪英、辽宁省沈阳市沈河区回民幼儿园崔桂英、大连市甘井子区教育局第二幼儿园王秋霞、福建省政府管理局广厦幼儿园林民芳、安徽省省委机关幼儿园潘茜和青岛市市北区实验幼儿园韩萍等7位代表在大会作了交流。

    会议期间，代表前往海军大连舰艇学院幼儿园和辽宁师范大学幼儿园学习大连市幼儿园开展家庭教育指导的有效经验并观摩了丰富多彩的指导活动；参观了大连万达星海人家幼儿园和开发区新桥艺术幼儿园。

    本研讨会前收到各地送来的300多篇应征论文。中国学前社会教育研究会学前社会教育专业委员会组织专家对论文进行了认真的审阅并对优秀论文进行了评奖。经过初审和复审，有13篇论文获一等奖、40篇论文获二等奖、81篇论文获三等奖。研讨会上对获奖论文作者授予了获奖证书。

    研讨会前．专业委员会在筹建全国学前家庭教育研究基地方面做了大量的工作。2003年9月专业委员会对地区学前教育研究会推荐的筹建单位进行培训并组织家庭教育基础调查。在各筹建单位对本单位学前儿童家庭教育的基本情况进行调查后，于2004年5月组织第二次培训，对调查结果的统计和分析。培训后，各筹建单位根据调查结果，确定指导方向。7-9月组织对部分筹建单位进行验收。通过验收全国有10所幼儿园达到要求。在研讨会闭幕式上，专业委员会宣布命名甘肃省、山东省、青岛市、安徽省、浙江省、福建省、广西壮族自治区和贵州省的10所幼儿园为全国学前家庭教育研究基地，并授牌。

    会议认为，人口、地理、经济发展的不平衡是中国的国情；不同地域，不同民族，城市与乡村．不同的经济发展水平，不同人群的儿童父母，在长期的生活、劳动和家庭教育实践过程中，发展与形成的教育观念、教养态度、教育行为和对指导的需求等方面的差别也是显著的；采取一刀切的做法，将划一的模式强加于具有不同水平、不同特点、不同需要的指导单位和家庭，显然不符合中国的国情；我国需要适合不同层次、多种式样的指导模式，以满足不同的需要。

    会议认为，刨建家庭教育指导模式的目的是为不同的指导单位提供可以借鉴的各种指导典范；为了能够达到别人可以借鉴的目的，模式的内容应该包括：模式的适用条件，模式的基本内容，模式的目标效果。根据目前我国学前家庭教育指导的状况，我们可以从组织管理、指导对象．指导内容和指导形式四个角度出发，提出需要重点创设相应的四个层面的指导模式。需要注意的是，任何一个层面的家庭教育指导模式都具有其特定的构成要素；由于不同构成要素的具体内容不同，产生了该层面多种不同的指导模式；不同的指导模式有其特定的适应条件，不同指导模式又具有不同的指导效果。

    会议希望，有条件的基层指导单位可以根据单位的特点、学前儿童家庭教育的特点和家长对家庭教育指导的需求，按照不同模式层面的各自要素，提出单位家庭教育指导的方案；在实施过程中根据新的认识、指导对象的反应和指导的阶段效果，不断调整指导方案；在调整指导方案的过程中逐步形成、提炼指导模式。

    根据会前举行的中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会工作会议精神，会议要求全国学前家庭教育和学前社区教育工作者．在继续创建学前家庭教育指导和杜区教育模式的同时，努力做好三项研究工作：1．《家庭教育指导内容大纲》的研究，及如何编写家长学校教材和指导者培训教材；2．面向社区的学前家庭教育指导工作的研究；3．0~3岁婴幼儿早期教养与指导的研究。专业委员会决定，2006年第一季度召开全国第四届学前家庭教育与社区教育研讨会。