规则的认知发展研究3岁至5岁幼儿对社会

　　研究从江苏省徐州市2所中等水平幼儿园随机抽取3岁～5岁幼儿96名。形成三、四、五岁三个年龄组。每组32人。参照前人研究。选取了生活中常见的道德规则和社会习俗各两个进行测查，通过图片加以表现，分别是：(大人)不许抢小朋友的玩具；(小朋友)不许推人；(男人)不能带发卡；(小朋友)不能叫大人的名字。

　　研究结果显示，幼儿对社会规则的认知在3岁～5岁之间获得了显著的发展，他们对两种规则的认识存在明显差异，这与所采取的判断标准有关。相比社会习俗。更多的年幼儿童认为违反道德规则是不对的，道德规则不可改变、更不依赖于权威和规则规定。这些结果揭示出年幼儿童对不同领域规则的区分能力，在一定程度上支持认知发展的领域特殊论。此外。幼儿上述认识基本上不依赖于行为者的角色。

　　——摘自《教育研究与实验》，2010(1)　冯天荃　刘国雄　龚少英／文

编辑：杜鹃