幼儿美术活动与审美教育初探

发布日期:2007年03月12日
作者：李发蓉来源：云南省文山县第三幼儿园

幼儿美术活动，是幼儿通过绘画、手工、作品欣赏等进行感受、理解和动手操作的一种审美活动。幼儿美术活动的开展，不仅能训练幼儿视觉与触觉的配合，发展手部小肌肉的协调性、灵活性，同时更能培养幼儿的观察力、想象力、创造力和立体空间观念，从而陶冶幼儿的审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的敏感性和积极性。

一、幼儿美术活动的审美特征

1.形象性和直观性。美的事物和现象总是形象、具体的。不论是自然美、社会美还是艺术美，它的内容和形式都是有机统一的，都有一种感性的具体形态，都要通过色、形等物质材料所构成的外在形式表现出来。在幼儿美术活动中，无论是绘画、手工，还是作品欣赏，都具有鲜明的具体形象性和直观性，正是这种具体的艺术形象反映了幼儿所熟悉的社会生活。如我班一幼儿的一幅绘画作品《我给地球洗个澡》曾获98届全国少儿书画一等奖。他那笨拙的笔迹，不合比例的物象，表现的是一个火辣辣的太阳把我们赖以生存的地球娃娃晒得满头大汗，自己就是那个提着洒水桶给地球洗澡的人。整个画面反映出幼儿一种朴素的稚拙美，是幼儿现实与想象的完美结合。

2.感染性和愉悦性。一幅色调和谐、形象逼真的美术作品，活灵活现地展现在人们眼前，会使人洋溢一种难以表达的喜悦。如教幼儿绘制一幅海景图，首先要让幼儿用毛笔在高丽纸上勾画鱼、水草、气泡等，然后用蜡笔涂染物象，再在画面上粉刷蓝色水粉底。蜡笔的艳丽色彩与底版的蓝色水粉各自呈现，整个画面就像蔚蓝的大海中游着一条条黄色或红色的小鱼，绿色的水草、白色的气泡把画面装点得更加靓丽。

3.趣味性和创造性。幼儿期的活动主要以游戏的形式进行，每个幼儿所追求的就是如何使自己快乐。因此，趣味也就成了幼儿参加活动的准则，幼儿美术的趣味性正是幼儿喜欢参加美术活动的原因之一。幼儿的美术创作总是以现实生活为基础，凭借自己的大胆想象而进行的。因此，教师可采用幼儿喜闻乐见的游戏方式去激发幼儿强烈的兴趣，使其产生欲望，把“要我参加”转化为“我要参加”。这样，幼儿在活动中就不会胆怯、畏缩，会满腔热情，跃跃欲试。特别是那些喜欢标新立异和具有知识迁移能力的幼儿，更能大胆地想象和创造，充分把自己的主体性和创造潜能发挥出来。

二、幼儿美术活动的创造性

绘画、手工、作品欣赏是幼儿美术活动的主要内容。幼儿不能用语言符号表达自己的思维方式，但却能用美术符号(绘画)来表达。由此可见，幼儿的绘画活动不仅有利于创造性的发挥，而且有利于促进语言活动。如幼儿可以边想、边说、边画，想什么就画什么；幼儿还可以把听过的故事情节用图画表示出来；可以根据自己所画图形编故事等。绘画活动能促进幼儿语言符号与图形的相互转化，再造想象力与创造力。教师要善于发现幼儿在美术活动中的创造性表现，要积极启发、引导，鼓励幼儿通过想象创造出与别人不同的、具有独特见解的东西，通过美术活动培养幼儿的创造性。

三、组织幼儿美术活动的几点做法

1.要为幼儿设置美术活动主题。中小班幼儿的思维活动绝大部分是在知觉水平上进行的，他们喜欢看形象逼真、鲜艳的图画。中小班幼儿能分辨多种颜色和形状，已有初步把握人物整体结构和表现简单动态的基础。美术活动主题可建立在幼儿绘画认识的基础上，在幼儿的最近发展区内。如“消灭害虫”这一主题，小班可采用涂一涂的形式进行，即让幼儿在一张有苍蝇、蚊子、老鼠的图画上，用蜡笔灭害虫，请幼儿在害虫身上涂一涂。这样，不仅能提高幼儿消灭害虫的兴趣，而且还能充分训练小班幼儿的摆涂技能。大班可采用绘画的形式进行，即让幼儿根据自己的生活经验画出消灭害虫的画面。幼儿发挥想象，有的用灭害灵喷洒，有的用各种不同形式的电灭蚊器，还有的则是在老鼠爱吃的食物里投放药物等，作品中反映出幼儿的想象力和创造力。

2.要为幼儿美术活动选好材。幼儿美术活动的选材应从实际出发，选取一些具有地区性和民族特色的乡土教材。如壮、苗、瑶等民族的草编、刺绣、竹编、蜡染、木雕等传统工艺，多姿多彩，图案精美，色彩艳丽，对比强烈，想象丰富，不仅有广泛的实用价值，又有很高的审美价值。这些乡土教材不仅能满足幼儿的审美需要，而且还能使幼儿在充满美的氛围中受到潜移默化的影响和熏陶。

3.要为幼儿美术活动创设相应的环境。有目的地为幼儿创造一个无拘无束、可以大胆表现的学习氛围，是每个教师义不容辞的责任。如在组织幼儿进行美术活动前，带幼儿观察五彩缤纷的大千世界，观察生活中美好的事物，让幼儿从中获得想象和创造的灵感，使作品内容丰富、生动，具有独创性和个性。如让幼儿以“春天”或“秋天”为主题进行绘画，幼儿一般只会想到“桃花枝头红”、“柳树发新芽”或“菊花开了”、“树叶变黄了”。但是通过带幼儿到大自然中观察、体验后，有的幼儿能把万紫千红的春天和硕果累累的秋天表现得淋漓尽致。春天不仅桃花红、麦苗绿、菜花黄，而且燕子飞、蜜蜂忙、蝴蝶舞……秋天田野一片金色，硕果累累，五谷丰收，而且落叶也成了幼儿心中蚂蚁摆渡的船、小鱼的伞和猴子玩耍的地毯。

4.要引导幼儿在美术活动中克服困难。幼儿在美术活动中，会遇到绘画时物体线条的不流畅、剪出的图形有锯齿、捏出的动物轮廊不圆滑等许多困难。老师对每个幼儿遇到的困难应有所估计，应积极为处在不同水平的幼儿创设克服困难的条件，鼓励幼儿努力克服困难，培养幼儿的勇气和毅力，完善自己的构思，体验成功的喜悦。

5.要正确认识和评价幼儿的美术作品。美术作品评价虽离不开线条、色彩、形象、构图等方面的因素，但评价更重要的是要尊重幼儿的创作意图，教师不要轻易说对与错、好与坏，更不能动手修改。或许在成人眼里不符合情理的画面，正是幼儿“童心”的真实写照。评价时，应主要看幼儿的美术作品有无童趣，表达了何种感情，有没有创造思维的闪光点。只有这样，才能充分发挥幼儿观察、感觉、领悟与表现的能力。

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