我园早期教育优质化工作的探索与实践

    我园是一所师资优良、环境优美、设备一流的省级示范幼儿园。两年来我园响应市、区政府“建构0～6岁托幼一体化教育工程”的号召，充分挖掘我园的教育资源，在区托幼办领导的支持和具体指导下，以“关爱儿童，服务社区与家长”为宗旨，迈出了发挥优势，研究实践，率先示范的0～3岁婴幼儿早期教育优质化工作的第一步。

 

    一、提高认识，明确对象 ，确定目标

    在早期教育指导活动中，谁是我们的指导对象，婴幼儿、家长、幼儿园及教师又在活动中获得什么？通过我园近两年的研究实践，我们认识到：幼儿园开展早教指导活动的对象具有双重性，即社区0～3岁婴幼儿及其家庭养育者；活动的目标具有多重性：对家长——帮助家长树立正确的现代化育儿思想和观念，掌握适宜、适度、适时的教育方法，“会观察、能理解、会支持、能沟通”。对婴幼儿——让幼儿在与环境的互动中，开心、开口、开步、开窍，主动和谐的发展。对幼儿园及教师——不断熟悉了解0～3岁婴幼儿的身心特点，掌握教养方法，培养一支具有较高素质的早期家庭教育指导的师资队伍，丰富发展家庭教育指导的方式方法，形成我园办园特色。

 

    二、规范管理、创设环境 、优化队伍

    为了使早教指导工作的开展在时间、人力、物力上得到有效保障，我园修订完善了“0～3岁婴幼儿社区早教指导工作管理手册”，建立了管理网络，明确了各部门职责、师资培训与配备、活动组织与开展、教育教研等细则，使其成为我园的常规性工作。在班级配置中，我们采取了分班制和班级管理负责制。将对早教指导班的管理与在园班级的管理平行进行。这样班级、婴幼儿和指导老师的固定，便于师、幼、家长之间的沟通与了解，便于教师有针对性的开展指导工作。学期初老师们就采取调查问卷和上门家访等形式，对本班婴幼儿的情况和家长的需求进行了调查摸底，制定了班级的早教工作计划，使一学期的早教指导工作有章可循，也便于幼儿园进行管理、指导。

    为了使幼儿园的教育环境同时也适应0～3岁婴幼儿的发展需求，两年来我园先后投添置了适合0～6岁幼儿使用的大型综合户外大肌肉运动器械、软化了400平米户外活动场地、添置了平衡步道等感统玩教具；装修创建了两处0～3岁婴幼儿专用教室和敞开的亲子阅览区，建立了0～3岁教师自制教玩具库。

    作为早教指导工作的主导者——教师的综合素质非常关键。我们要求每位教师要做到三心和四个一，即用爱心关注每一名幼儿的成长；用真心指导每一位家长的教养行为；用专心参与每一次早教指导活动；给每一个孩子一个最好的开端。为了使我园教师对0～3岁婴幼儿的身心发展特点有一个系统的了解，能更好的指导家长开展早期教育工作，我园对教师的培训工作采取了“五结合”的办法，即师德教育与观念树立相结合、请进来与走出去结合、集体学习与个人自学相结合、个人外派学习与回园二级培训相结合、理论学习与实践观摩演练相结合。如在帮助教师理解早教指导工作对象和任务的双重性，树立真心为家长、爱心给孩子的服务意识时，我们在全园教师中开展了“家长需要什么样的指导”的问卷调查和“让我成为家长和孩子的良师益友”的大讨论活动，帮助教师与家长、幼儿换位思考，使教师的角色意识和服务意识不断增强。同时还利用园内局域网络组织教师学习“婴幼儿保健学、婴幼儿心理学、社会学习、认知发展、多元智能”理论，并开展了婴幼儿玩具开发、室内外亲子活动开展、家长早教意识问卷调查分析等研讨活动，不断提高教师将理论学习转化为实践活动的能力。在园外先后组织了多名教师到北京、上海、无锡等地学习先进的早教理念和方法；选派教师到市内亲子园观摩学习。在园内我们请来了儿保所专家开展了多次0～3岁婴幼儿早教专题讲座，使教师组织、指导早教活动的水平和综合素质不断提高。

 

    三、悉心研究， 转变观念， 科学实践

    我们在开展“早期养育与发展”这项工作的初期，就将教学研究放在了首位。成立了由业务园长负责，骨干教师为成员的我园“0～6岁托幼一体化教育研究小组”，分别开展了“0～3岁婴幼儿身心发展规律与指导策略的学习性研究”和社区0～3岁婴幼儿早期养育与教育情况的综合调研工作，研究编纂了《0～3岁婴幼儿早教指导课程模式及活动方案》，在实践中总结出了早教指导工作中亲子活动的指导模式，即（1）教师对家长讲解活动的目的与方法；（2）家长与孩子共同游戏；（3）教师观察、了解每个家庭活动的情况并进行适当和具体的指导。

 

    四、形式多样 ，内容丰富， 特色创新

    在开展婴幼儿早教指导活动中我园注重形式多样、内容丰富、突出实效性。我们与社区物业联系，对我辖区内0～3岁婴幼儿进行了走访与调查，了解他们的家庭情况和早期教育状况，从而在活动的设计和组织中做到有的放矢。

    1．亲子活动：是家长与婴幼儿共同进行的游戏活动。其内容与形式有，发展婴幼儿口语表达能力和交往能力的ＨＡＰＰＹ时间、促进婴幼儿大肌肉动作发展的勇敢乐园；对婴幼儿各种感官进行统合训练的认知天地、培养婴幼儿阅读能力的家园阅览园地、锻炼婴幼儿动手能力和自我服务能力的生活工作等几大区域。活动前教师向家长介绍活动的名称、目的与方法；活动中教师指导家长与孩子在教师创设的环境中共同游戏；活动后教师指导家长及时记录孩子在活动中的表现，做好宝宝档案。

    2．送教上门：集体的指导活动不能满足所有孩子的个体发展需求及家长寻求切合自己孩子的教育方法的需求，因此我园对个别孩子进行跟踪培养，定期上门进行家教指导，帮助家长为孩子营造一个良好的环境，这种个别化、针对性强的早教指导活动深受家长欢迎。

    3．专家讲座和咨询：我园聘请专家为家长开设各类专题讲座，帮助家长了解最新的早教信息，更好的把握婴幼儿的年龄特点。

    4．创办《123早教简报》：每月向家长发放，简报的内容分为《观念与行为》《教子有方》《家长园地》《游戏天地》《健康绿洲》《营养菜谱》等版块，其中《教子有方》吸纳了家长在教养子女中的一些经验做法。

    5．家长辨析会：幼儿园针对家庭教育中存在的共性问题或现象，组织家长进行辨析与讨论，在辨析会中，以家长发言为主，教师只作归纳与简单的点评。

    6．家教经验共享会：我们通过调查问卷、问题信箱等形式广泛搜集家长们亟待共享交流的问题，通过分析归纳，在每月的“共享沙龙”中用参与、互动、我讲我的方法等形式进行沟通交流。由于形式新颖，目标明确，参与性、趣味性、互动性强，深受家长的欢迎。

    7．个案记录：教师在每次的亲子游戏活动中观察、记录和归纳婴幼儿的表现，与家长进行个别交流。同时指导家长用表格法、事件法或日记法记录婴幼儿在家中的表现，从而帮助家长更有针对性的开展家庭教育。