第五届中国-新西兰学前教育交流会圆满落幕

2024年12月3日，第五届中国-新西兰学前教育交流会在位于新西兰克赖斯特彻奇市的坎特伯雷大学圆满落幕。本次会议是在教育部国际合作与交流司委托下，由教育部中外人文交流中心与新西兰教育国际推广局、新西兰驻华大使馆联合组织召开。近年来，中国与新西兰建立了稳定的学前教育机制化交流合作平台，双方在学前教育领域的合作和人文交流持续推进，本次会议是连续第五次中-新学前教育交流会，也是在新西兰举办的第一次。

中国教育部基础教育司副司长李海胜、教育部中外人文交流中心副主任夏娟、中国驻新西兰使馆教育参赞唐筠、中国驻克赖斯特彻奇总领事何颖，新西兰克赖斯特彻奇市长Phil Mauger、新西兰教育国际推广局副局长Ben Burrowes等在现场出席了会议并致辞，中国教育部国际司副司长陈大立进行了视频致辞，来自中国和新西兰的二十余名学者和幼儿园园长作了精彩的报告。

本次交流会的研讨主题是“学前教育的数字化转型”。在开场主旨报告中，中国学前教育研究会理事长、广西师范大学教授侯莉敏强调了数字化转型背景下关注幼儿教师主体性的重要性，她以鲜活的例子展示了数字技术发展给社会、教育、教师劳动带来的深刻影响，也对其潜藏的风险进行了反思，提出了数智化变革中加强教师主体性培育的时代命题。坎特伯雷大学Jayne White教授的主旨报告重点讨论了在后数字化时代早期教育工作者应如何批判性地审视和理解数字化工具和AI在教育中的应用，她呼吁教育工作者积极地参与到这一过程中，确保技术运用符合教育目的和伦理原则。

图1 侯莉敏教授作主旨报告

在随后的主题分享中，中国和新西兰的20余名研究和实践工作者分别围绕人工智能在学前教育教师工作中的应用、数字技术在学前教育评价中的应用、家庭沟通与协作中的数字化转型等三个主题，从各自的研究和实践出发介绍了经验做法，展望了数字化转型下的学前教育未来发展，交流了各自的深入思考。18个主题发言既展现出了两国学前教育工作者面对数字化转型的不同探索，也体现出彼此相通的路径选择和价值反思。其中，中国代表的报告集中展示了我国幼儿园运用数字化技术提升保教质量、促进学前教育公平优质发展的诸多做法，获得了新西兰同行的高度关注和广泛赞赏。

图2 中国和新西兰代表作主题发言

 图3 中国-新西兰学前教育交流会现场

交流会前，中国代表团还分组参访了克赖斯特彻奇的McKenzie和Ilam两所学前教育中心，并与中心负责人、教师以及坎特伯雷大学的学者开展了深入交流，在近距离感受新西兰幼教发展动态的同时也分享了中国学前教育改革的最新做法和经验。

图4 中国代表团参观克赖斯特彻奇Ilam学前教育中心

图5 中国代表团参观克赖斯特彻奇McKenzie学前教育中心

当前，我国与新西兰两国发扬“争先”精神共同打造相互尊重、彼此包容、聚焦合作、共同发展的双边关系，两国地方、青年、媒体、学者等各界通过各种方式加强交流，中新教育务实合作面临着新的发展机遇。在此背景下，中国-新西兰学前教育交流会的圆满召开是进一步促进两国民心相通和民间友好交流的一项盛事，为推动教育合作不断深化、增进人民友谊和互信发挥着重要的作用。

作为我国学前教育对外交流的重要平台和关键纽带，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会在历年来的中-新交流中积极担当、认真履职，发挥着重要作用。本次交流会中，OMEP中国委员会协助教育部中外人文交流中心高效地完成了代表团的组织协调和相关筹备工作。未来，OMEP中国委员会将一如既往地积极组织开展对外交流，在国际舞台上讲好中国幼教故事、传播中国幼教声音。

（撰稿人：刘昊 首都师范大学教授 OMEP中国委员会委员）