《可促进社会凝聚力的早期社会情感学习（3-5 岁）——亚太区域课程教学指导纲要》

《可促进社会凝聚力的早期社会情感学习（3-5 岁）——亚太区域课程教学指导纲要》的总体目标是支持联合国儿童基金会儿童早期发展联络人和教育部门，支持政府、发展和其他合作伙伴通过寓教于乐的方式将社会情感学习的原则纳入国家早期教育计划。

它介绍了关键的社会情感学习和社会凝聚力概念，并就如何在早期学习课堂结构、寓教于乐的活动和教学方法中体现这些原则提供了指导。它同时也提供了课程设计和专业发展指导。有效地修改和实施这些指导，有助于提高早期学习和发展干预措施的整体质量，促进幼儿社会情感能力和复原力的发展，从而为建设有凝聚力的社会奠定基础。

这些指导可推动可持续发展目标 (SDG) 4.2 的进展，以确保所有儿童都能获得高质量的幼儿发展、关怀和学前教育，从而为小学教育做好准备，并推动 SDG 16 的进展以推进和平社会。利用早期儿童发展作为和平的平台可以帮助推动 SDG 16 的进展，“促进和平和包容的社会以实现可持续发展，让所有人都能获得公平正义，并在各级建立有效、负责和包容的机构。”具体而言，它还有助于实现 SDG 16.2“结束对儿童的虐待、剥削、贩运以及一切形式的暴力和折磨”这一目标。

虽然这项工具可以根据任何环境进行修改，但它对加快整体早期儿童发展的进展尤其有价值，特别是作为少数族裔社区、多语言环境和原住民社区政府管理人员正在进行的课程、照顾者培训、育儿计划和能力建设的一部分。这项工具对于加强灾难和人道主义情况下的社会心理支持尤其有用。

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