不做游戏儿童之人

华东师大教授朱家雄在《做一个专业的幼儿教师》一书中提道：“小孩子做游戏是发生在非常自然的情境下的。我们老师经常出现这样一个问题：忘记了孩子喜欢玩什么，能玩什么，最适合他的玩具是什么。”“孩子做真正的游戏，你要给他机会，不要去游戏儿童。”读到这儿，我不禁思索：教师到底如何把握尺度，才能使儿童真正游戏，而不是“游戏儿童”呢？

陶行知先生讲：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”一方面，我认为这是告诫我们：教师要善于转换角色，做孩子的伙伴，站在孩子的角度去观察、思考，选择适合其年龄特点的教育方式。另一方面，我想我们曾经也是小孩子，每天都生活在最热衷的游戏世界里，但随着岁月的推移，却淡忘了孩子最喜欢玩什么、能玩什么、什么玩具最适宜。

思绪又一次飞回童年，我再次站在孩子的角度审视何为真正意义上的游戏。“70后”的同龄人在一起回忆起小时候玩过的游戏，至今仍旧兴奋不已。和一把泥土，摔泥巴堵洞洞，嘴里还念念有词，比一比谁的洞洞大，谁赢的泥巴多，这就是比较大小和多少吧？弹杏核、土块、玻璃球，并创新出多种玩法，不仅锻炼了手部小肌肉的灵活性，而且发展了手眼协调能力。随手拈来一片落叶，叶梗也能成为我们比较力量的玩具。

春天和哥哥姐姐用竹篾、宣纸做风筝，冬天用木板和铁棍儿做冰车，当坐在自己参与制作的冰车上，在冰面上滑来滑去的时候，是多么开心的成功体验啊！这难道不是大带小、同伴间的相互学习与合作分享吗？和邻居家孩子们爬土墙，上枣树、杏树摘果子，这种高难度的“演习”要远胜于现在的攀岩墙吧？小伙伴们提着篮子去挖野菜，不一会儿垄沟变成了“战壕”，玉米根、小土块变成了“手榴弹”，野菜地就成了“两军交战的战场”，尽兴后握手言和，各自拎着满满的野菜回家喂猪去了。这样的投掷练习惊险而又刺激，百玩不厌。

类似的游戏举不胜举，没有成年人的安排、干涉、指导和参与，也没有昂贵的玩具，有的只是随处可得的简单材料。当时虽不知这些游戏对我们的发展有何益处，但我们就是这样无拘无束地玩着，快快乐乐地生活着，蓝天碧草之间，我们肆无忌惮、畅快淋漓、自主游戏。

教育家陈望道说：“儿童的生活，是游戏的生活；儿童的世界，是游戏的世界。”由此可见，游戏对幼儿的健康成长有着重要的意义。当前，随着时代的发展变化，城市化进程日益加快，现代化信息快速发展，天然生态环境被高楼林立所侵占，孩子们自由玩乐的空间日渐缩小，邻里的小伙伴被防盗门所阻隔，电视、电脑、手机游戏替代了昔日的草根玩具。

我们不禁要问：“孩子们真正的游戏在哪里？”面对现状，幼儿园及我们幼儿教师的责任何其之大！为孩子们创设条件，还孩子们真正的游戏，就成为我们不可推卸的责任。如何在一日生活中去实践，我想可从以下几点进行尝试：

一是学会放手。幼儿游戏时，不要轻易指导或打断他们，给他们自由，让幼儿快乐地玩。二是创造条件。合理安排一日活动，给予幼儿真正游戏的时间与空间。活动区可从主题背景、教学延伸中脱离出来，焕发活动区存在的真正价值，让幼儿自由选择活动区进行真正的游戏。三是顺应发展。既然我们难以读懂幼儿，不妨做一个观察者，适时转换角色，变成他们的玩伴，适度参与，进一步靠近幼儿、了解幼儿。

我们要给幼儿机会，让他们真正地在游戏中学习、成长，做一个儿童游戏的助推者，而不要做游戏儿童之人。

（作者：温喜红、张贺红，单位：河北省高碑店市第一幼儿园，《中国教育报》2017年07月16日第3版）