探索“神秘地图”——亲子绘本阅读步骤谈

发布日期:2016年04月21日
作者：陈岚来源：《幼教博览》2016年第4期

绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面还是环衬，都是绘本的有机组成部分。在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多容易被忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本有进一步的理解。

封面知主题

我们拿到一本绘本，最先映入眼帘的是封面。在阅读前让孩子观察封面、对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。《猜猜我有多爱你》这本书的封面上就画有一大一小两只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在说些什么。家长就可以引导孩子看图，猜猜他们对话的内容，从而引出故事的题目——《猜猜我有多爱你》。

环衬有精彩

环衬是封面与书芯之间的一张衬纸，很多绘本的环衬上也画有图画。不过可千万不要以为它们仅仅是起装饰作用的图案而一翻而过。实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会起到提升主题的作用。
《我爸爸》这个绘本透过孩子夸张的幻想，塑造了一个让人笑破肚皮的爸爸形象。这个爸爸一天到晚穿着一件长长的睡衣。他不怕狼，一跳就可以跳过月亮，吃得像马一样多，游泳像鱼一样灵活……这本书环衬上的图案就是“我爸爸”身上那件棕黄色睡衣的局部。另一本优秀的绘本《蚯蚓的日记》，环衬竟然都是蚯蚓在不同时期所拍的照片：有自己第一天上学时的留影；有自己和家人、好朋友的合影；还有自己的考试成绩单和教师的评语。我们仿佛看到了小蚯蚓的成长记录，虽然还没有开始读故事，但已经被这些可爱的画面给吸引住了。

扉页藏惊喜

扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，上面一般写着书名和作者的名字。扉页不仅仅是通向正文故事的一扇门，不仅仅是告诉你谁是故事的主人公，它有时还会讲故事。
比如《猜猜我有多爱你》这本书，实际上有两个扉页。第一个是一张单页，第二个是一个带版权页的跨页。在第一张扉页上，作者画了一只小兔子骑在一只大兔子的脖子上。你看，这时的大兔子是静止不动的，而且大兔子和小兔子的头都扭了过来，两双点了黑漆似的眼睛望着书外，也就是故事之外的你，似乎在询问你：嗨，你准备好了吗？快和我们一起走进这个名叫《猜猜我有多爱你》的故事里吧！当翻过这一页，你会看到三幅充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、猛地往斜上方一蹿。这其实是一个连贯的起跳动作。这一跳，两只兔子就跳到了后面的正文里。于是，我们看到小兔子紧紧地抓住了大兔子的长耳朵，听到它问妈妈：“猜猜我有多爱你？”富有动感的画面把读者的视线牢牢地锁住，想不看下去都难。

正文有收获

毋庸质疑，正文一定是孩子精读的部分。可绘本的正文部分究竟应该由家长读给孩子听，还是放手让认识了几个字的孩子自己去读呢？不管是日本最久负盛名的绘本阅读推广者松居直，还是美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳，他们都一致认为：家长得先为儿童读故事。因为绘本是通过优美的语言和图画表现出来的。当家长把绘本所表现的语言用自己的声音、用自己的感受讲述时，这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来，绘本的体验才会永远地留在孩子的记忆当中。家长可以投入感情用生动、夸张的手法来呈现故事，并加上动作、神态辅助语言来“演”故事，有时还可以用故意犯错来培养孩子读图的敏感度。

在家长给孩子读图画书时，也一定要让孩子自己看图画。每一个孩子都是读图的天才，只要故事在图画上表现出来，孩子的眼睛就会发现它们。他们能发现画家没有发现的破绽，也能读出成人料想不到的意思。家长一定要注意不要急着说教，也不能不断地提问、说明，犹如应试教育一般，而是应该把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为自己的知识和智能。在我给孩子讲述《好饿的毛毛虫》时，孩子就一边盯着那条因为贪吃而肚子痛的毛毛虫，一边做出了自己的诊断：“毛毛虫是因为妈妈不在身边才生病的。”因为孩子从毛毛虫身上联想到了自己，像他们这样大的孩子肚子痛时，首先寻求的就是成人的安慰。

封底有悬念

合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？答案当然是否定的。比如在日本几乎家喻户晓的绘本《第一次上街买东西》，封底就没有重复书里的故事，而是把故事的结尾延续到了封底上。这本书讲的是一个小女孩第一次上街去买牛奶的经历：躲闪自行车、摔破了膝盖……故事的结尾是小女孩的妈妈等在巷子口，然后和她一起朝家里走去的背影。小女孩回到家里的情形又是怎样的呢？仿佛为了回应读者的期待，画家林明子在封底上又添上了一幅温馨的画面：小女孩和小婴儿都在喝她新买来的牛奶，她的一条腿搁在他的腿上，两个膝盖都贴上了创口贴。可以说，作者一直把这个故事讲到了封底上。
《蚯蚓日记》的封底粗看和封面没什么两样，可仔细一看，只见绘本的主人公小蚯蚓写的日记本上多了这么一句话——“我有一种被偷看的感觉”，让人不禁哑然失笑！孩子们和绘本中的小蚯蚓的距离更近了。通过画面，读者和文本又进行了一次对话。
如今，绘本已然成了幼儿早期阅读的心灵花园。绘本的画面是有限的,可“画外之音”却是丰富的。绘本的阅读与传统的图画书有所不同。实际上，绘本的环衬不但与正文的故事息息相关，有时还会提升主题；还要引导孩子观察扉页，扉页不仅是通向正文故事的一扇门，也会告诉读者谁是故事的主人公，有时还会讲故事；更要引导孩子不可忽视结束的封底。无论是扉页还是封面，都是绘本的有机组成部分，读懂这一个个细节才能进一步领会绘本的精妙。因此家长引导孩子阅读时，要尊重每个孩子的不同感受，积极鼓励孩子边读边猜想画面以外的事,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色参与到故事中去，感受故事、思考故事。

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