从“服装设计师”活动中感受到的……

在幼儿园的大班主题活动中，其中有一个活动名叫“服装设计师”。这个设计活动可以充分地发挥幼儿想象力、创造力，并且还能培养幼儿的合作意识以及互助精神。

考虑到班级班额较大，幼儿的能力也各有不同，为了让幼儿有一个充分发挥的设计环境，我提前做了一些准备工作：

（一）为幼儿准备了各种各样的材料和工具：纸杯、牛奶盒、吸管、果冻盒、瓶盖、小药瓶、装饰彩色纸团、彩色不干胶贴纸，透明胶、双面胶、剪刀等。这样，幼儿就可以根据自己的喜好和能力的强弱自行选择所需的材料。

（二）请家长配合，为活动做前期准备：为了丰富幼儿的生活经验，培养幼儿设计服装的美感，我还在活动前的一个星期，请家长协助，带领幼儿细心观察自己生活的环境，以便发现周围人们都穿着什么样的服装。为幼儿更好地进行服装设计，打下基础。

转眼，时间就到了活动那天，在课堂上，我带领幼儿成功地化身为一名名出色地小服装设计师：

一、     引入活动,帮助幼儿回忆已有经验

我先展示了一件件漂亮的衬衣、裙子、外套等孩子自己的服装，在幼儿“哇，好漂亮的”声音中，拉开了这堂活动的序曲。

我问：“小朋友们，你们说这些服装漂亮吗？”

小朋友们大声地回答：“漂亮。”

我又问：“你觉得这些服装什么地方最漂亮？”

小朋友们一一举手回答，有的幼儿说“拉链最漂亮”，有的幼儿说“服装上的蕾丝最漂亮”，有的幼儿说“小扣子最漂亮”，还有的幼儿说“服装上的图案、花纹最漂亮”，答案五花八门，将我展示出来的服装观察得很仔细。

我接着问“你还见过什么服装？在哪儿能买到？”

小朋友们七嘴八舌地说了起来，连衣裙、背心、短裤……在商场、超市……

课堂的气氛一时非常活跃，小朋友们的兴趣一下子被激发出来了。

二、引导幼儿，打开设计思路

我对小朋友们说：“原来这些服装能在这么多地方买到啊！可是老师这些漂亮的服装不是买来的，而是服装店的老板小兔子带来的。小兔子跟老师说，明天它要参加一个服装展览会，可是店里的服装不够了，想请咱们班的小朋友们帮助它设计几件漂亮的服装。小朋友们，你们愿意吗？”

小朋友们争着回答：“愿意，我愿意！”

我说：“好的，老师现在就请咱本班的小朋友们来当小服装设计师，帮助小兔子老板设计服装。但是设计服装之前，小兔子老板还有一个要求，小朋友们设计的服装不能跟小兔子带来的服装一样。小朋友们能不能做到？”

小朋友们整齐地回答“能。”一张张小脸上充满了使命感。

我接着抛出问题：“那你知道怎样去设计服装吗？”

小朋友们举着手，一个劲儿地晃身体着急地说：“我知道，我知道，老师叫我，叫我！”

我请几位举手的小朋友，说说他们的答案。

息雨禾小朋友说，要先把图画好，然后照着图设计服装。

李箫翊小朋友说，要先想好是给谁穿的。根据穿的人的身材大小来设计。

周麒小朋友说，要先想好设计的服装是什么季节穿的。

…………

在和小朋友一起讨论、总结后，我们将服装的设计流程总结了出来。我又重点介绍了一下不同款式的服装特点及各部位的功能，如想在衣服上装东西，要怎么办？怎么才能让你设计出来的服装身上的衣兜跟小兔子老板带来的服装上的衣兜不一样，用什么材料设计出来？小朋友们动起了脑筋，不一会儿就想出了用小药瓶、瓶盖、纸袋等各种材料来制作衣兜。

三、小组交流，为合作设计奠基

我笑着对小朋友们说：“刚才小朋友们想的非常好。老师给小朋友们分一下组，请咱们班的小朋友们以小组的形式为小兔子设计服装。现在，请小朋友们想一想，你们组要帮助小兔子老板设计出什么样的服装去参加服装展览会？”

     小朋友们立刻认真地交流起自己的想法，商量要怎么样为小兔子老板设计一件漂亮的服装。在整个交流过程中，小朋友们表现地非常积极，连平时不怎么爱说话的张玮琪小朋友也兴致勃勃地跟他们小组地小朋友们交流着自己的想法。

 四、展示制作过程，鼓励幼儿大胆动手。

等了两三分钟，让小朋友们充分表达了自己的想法后，我拿出准备好的各类物品，请小朋友们开始今天的服装设计：

（1）选择想要设计的服装款式。幼儿以小组形式领取商定的服装款式，然后上老师这里领取所需的幼儿服装（提前收集好的各式幼儿旧衣物）。

（2）选择材料。先将事先准备好的材料分类装在筐里，放在前边的地板上，然后请小朋友分组下来选择自己想要的设计材料。提示小朋友们，多拿的材料设计之后要送回原来的筐里，材料拿得不够的小朋友可以再下来拿。

（3）选择合适的工具。将准备好的各种各样的工具放在每组的桌子上，请幼儿根据自己的需要自行选择所需要的工具。提醒幼儿使用工具时，要按正确的方法使用，注意安全。

（4）动手设计。请幼儿相互协商，选择自己负责设计的部位，动手将自己的创意制作出来。教室里虽然桌上、地上到处都是幼儿制作用的材料，显得有些杂乱，但幼儿却井然有序，没有一个打闹的。小朋友们完全投入到了自己的“工作”中，他们自己设计、自己粘贴、自己装饰，互相帮助，没有一个幼儿坐在椅子上不动手。

我一边巡视小朋友们制作，一边帮助幼儿解决设计时遇到的问题：比如，有的小朋友想把服装设计出闪闪发亮的感觉——可以将透明胶贴在设计好的部位上；有的小朋友想设计出类似流苏的感觉——教幼儿将皱纹纸卷成细卷，然后选择好想要的长度，反复折叠，将一端粘牢，剪开另一端……

就这样班里的小朋友履行着自己小服装设计师的职责，设计着自己组的服装。偶尔哪组幼儿出现了小小的争执声，我走近一听，却是两个小朋友讨论起来用什么来装饰服装的袖子，还没等我上前调解，两个小朋友已经商讨完毕，重新投入到了自己的设计中去。抬眼看去，每位幼儿都在积极的动手制作，看到班里的小朋友那一张张专注的小脸，我忍不住用相机抓拍了起来——

有的幼儿觉得自己的纸盒作服装的衣兜太大了，就和旁边的小朋友商量换一个小的；有的幼儿在用透明胶粘贴塑料瓶盖做服装上的装饰时，总也粘不住，同桌的小朋友会告诉他：“你试试用双面胶能粘住的”；当有的幼儿双面胶扒不下来时，同桌的小朋友会帮助他；当有的幼儿制作的花边装饰较长，自己一个人粘不上时，旁边的小朋友会主动帮他扶着，一次粘不上两次，两次粘不上三次，直到粘上为止……短短的制作时间里，我竟抓拍了十几张的照片。

看着幼儿从一开始的设计思考，到后来的认真选材，再到之后的动手操作，每个幼儿都聚精会神地做着自己的工作，就连平时上课最爱嬉闹的王遵阳小朋友也做得十分认真。

当幼儿将自己设计的服装摆到展览区时，脸上都洋溢着成功的喜悦。他们互相介绍着自己设计的服装用途、外形特征及特殊功能等，个个都自豪的向我介绍说：“老师，这是我们组的设计的服装，它有一个可以伸缩的手套兜……”

各种各样的设计，让我看得眼花缭乱，这些让我感到惊喜的设计里，有一个创意让我更是格外惊喜——石韵如小朋友和钱鑫琪小朋友合作制作出了一种小花篮衣兜：将纸杯的最上面的硬边剪下来，再将圆圈剪开；再将余下的纸杯剪成小细条，将小细条全部向外打开；最后将剪开的圆圈，两端粘在纸杯的两侧，一个小花篮就完成了，再用双面胶将小花篮粘在衣服上，小花篮衣兜做好了。没想到一次小小的“服装设计师”活动，竟然激发了幼儿这么大的潜能。我清楚地意识到这节活动已经大大地锻炼了幼儿的动脑动手能力。在活动过程中，班级幼儿大胆的想象力，惊人的创造力，以及在整个设计过程中体现出来的合作意识，都让身为教师的我感到非常惊叹。

在本次活动中，幼儿得到了充分的锻炼，不仅学会了设计服装，而且学会了将双面胶、透明胶、剪刀等制作、粘贴用的工具组合利用，更让我看到了他们在设计过程中表现出来的丰富的想象力、创造力，以及合作意识、互助精神、和团结友爱、遇到困难不放弃的勇敢精神及极强的动手能力。

这一活动让我对每个孩子的潜能有了重新的认识。我相信每个幼儿的身上都有一个宝库，里面装着各种各样神奇的能力：长着翅膀飞翔的想象力，不断变化着形状的创造力，像金子一样发光的合作能力，想钻石一样坚硬的坚持力，一直成长着的动手能力等。这些宝库，都在等待一把能够打开它们关闭着的大门的钥匙。

身为老师的你，找到这把钥匙了吗？