新疆疏勒县培训讲师团调研活动简报（三）：培训讲师团调研活动

    经历15个小时风尘仆仆的长途飞行和车马劳累，福建省承担教育部-联合国儿童基金会农村幼儿园教师培训项目新疆疏勒县培训任务的讲师团一行，于8月12日晚22:30分抵达了培训所在地——新疆喀什疏勒县。

    8月13日上午，在疏勒县教育局蔚洁副局长和师训科萨日古丽主任的陪同下，讲师团成员考察了疏勒县中心幼儿园、疏勒县第一双语幼儿园、疏勒县巴仁乡中心幼儿园三所园。培训者们考察了幼儿园的环境创设、查阅当地教师的教育教学活动计划，并与当地幼儿园教师开展了面对面的交流和座谈，以期了解疏勒县学前教育发展的基本情况、参训教师汉语水平和幼教专业水平、培训需求等，从而更有针对性地进行教学内容和方法的调整，提升培训的适宜性。

 
      考察疏勒县中心幼儿园

     考察疏勒县第一双语幼儿园

 
      考察巴仁乡中心幼儿园

    在与疏勒县教育局师训科萨日古丽主任的交流中，讲师团成员了解到疏勒县是国家级贫困县，教育发展较为落后。近几年，国家和山东援疆对口部门开始大力扶持疏勒县的教育发展， 2009年至今新建双语项目幼儿园77所，总投资近9千万，在园幼儿享受优惠政策，学费全免，同时享受每生每年300元公用经费和1000元伙食补助。国家重视和援疆项目的支持有力推动了疏勒县学前教育的发展。目前疏勒县共有104所幼儿园，334个班，11838名幼儿，其中公办幼儿园99所、民办幼儿园5所。幼儿教师整体学历水平本科占12%、大专47%、中专39%，学历结构较为理想。

    但疏勒县学前教育的发展也面临着困难，师资匮乏和教师队伍太年轻是制约其发展的瓶颈。目前全县104所幼儿园334个班级仅有364名幼儿园教师，其中在编教师285名，平均每个班级仅1.1个教师，这意味着每个老师必须全天带班，同时还需要负责班级卫生清洁等保育工作，教师们疲于应付日常工作，没有时间和精力进行专业研究和学习。师资短缺同时还导致了班额过大，师资配备较好的幼儿园班额都在45-60人之间，师资匮乏的幼儿园尽管班额相对较小，但一旦教师有事假或者病假，就必须合班上课。

     此外，疏勒县半数以上幼儿园是近三年才新建的双语幼儿园，大部分幼儿园教师教龄在三年以下，且尚未评定职称，很多教师是非学前专业毕业的，未能形成年龄结构、职称结构科学、合理的专业梯队。新教师们缺乏专家科学理念的引领和优秀骨干教师的实践示范与指导，对于教育教学中的问题和困惑都只能自己摸索、处理，使得保教行为的科学性、适宜性无法得到保障。因此，疏勒县学前教师队伍亟需通过高质量的专业培训加强教师队伍建设，提高教师保教水平，提升教师的专业素养和教育教学能力。

     由于疏勒县是一个以维吾尔族为主体的多民族聚居区，本次参训学员的汉语水平和沟通能力对培训能否顺利开展有着很大的影响。调研中，我们了解到本次参训的教师85%为少数民族，汉语等级考试水平在6级及以上仅一半左右，教师听汉语基本没有问题，但部分教师在口语沟通和书写表达还有困难。

     此外，在对当地幼儿园的实地考察中，我们也发现当地幼儿园在教育教学中的一些特色和存在的问题。我们考察的幼儿园园舍硬件较好，园所管理有序，都很重视中国传统文化的传承，在各园的环境创设中都能看到优秀传统经典、儿童故事、汉语言教育的渗透，但在挖掘地域文化和本土资源上较为薄弱。环境的创设创设更多从成人视角考虑美观，在体现《纲要》理念、不同年龄班特点、幼儿学习与发展状况、促进环境与幼儿的互动等方面还较欠缺。
 

 
       疏勒县幼儿园环境创设

    在查阅教师们教育教学活动计划中，我们看到了当地教师们认真、纯朴、好学，在教育教学活动计划的撰写上有一定的规范，美术、音乐的底子较扎实。但老师们在设计活动上以“拿来主义”为主，直接套用教师参考用书上的活动设计，还缺乏根据本园实际情况和本班儿童发展水平灵活调整活动设计的能力，以集中教学活动为主，活动中重教师的教，未关注儿童的学。

 
     翻阅当地教师教育教学活动计划
     在与幼儿园教师的交流、座谈中，我们进一步证实了当地的幼儿园课程以高结构的集中教学为主，较多开展语言活动、音乐活动，游戏活动、区角活动、科学探究活动开展较少，幼儿园环境中也缺乏相关区角的创设与材料的投放。教师对游戏活动的指导以教、训练为主。

 
       与当地教师交流、座谈

    根据调研了解的情况，13日下午，全体讲师团成员在培训会场开展了集中研讨，以针对性、直观性、实践性、指导性、先进性为标准对备课内容进行了又一轮的调整。