在幼儿园开展性教育的探讨

     冬冬和美美住在一栋楼里，他们一起做“新郎”和“新娘”的游戏。游戏中“小新郎”和“小新娘”“上”了床,结果美美被妈妈狠狠地打了一顿。母亲从内心深处担心，女儿会因此而堕落了。这个事例说明了中国性教育的缺乏。其实,像这种形式的幼儿“性游戏”，只不过是一种模仿行为。好模仿是孩子正常的天性，更是一种正常的心理现象，孩子们绝对不会因此堕落，成人更不能以“大人之心”“度”“孩子之心”，也没有必要将孩子的这一类问题复杂化。中国的香港和台湾、日本、泰国以及许多欧洲国家的性教育都是从幼儿园开始的，贯穿小学和中学。

      北京性健康教育研究会会长、首都师范大学生物系高伟德教授指出，性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段，2、3岁是一个重要时期，青春期是另一个关键期。一项调查显示，在小学的五六年级，30%左右的男孩和女孩都有了性成熟的标志。因此，性健康教育应该在孩子们还没有开始性发育之前就进行。现在的孩子接触面广,各种影视节目、广播、街头广告、书刊杂志、光盘等传媒,家里父母和其它社会人员的性行为，都可能会让幼儿出现初始萌芽状态的性意识。幼儿的好奇心和模仿能力很强，加之判断能力又很差，极易对所有问题包括性产生好奇。家长以及幼儿园老师应当正视幼儿的性意识。这并非小题大做，它将影响到幼儿能否顺利度过青春期，能否最终形成健全的人格。因此随即的、非正规的性教育在幼儿园开展势在必行。

      怎样在幼儿园开展有效的性教育呢？我们需从这几个方面努力。

      一、幼儿园管理阶层和教师的重视
      管理阶层的参与支持是在幼儿园成功推行性教育的关键。教师对推行的内容及方法可能有不同的见解，甚至有不愿意担任性教育任务的情况。对此，园长可作协调，尝试在园务会议上介绍及解释推行性教育的必要性，并表明自己的立场。幼儿园开展性教育，不需要配备专门的性教育学科教师,因为性教育内容是跨越不同学科的，教师宜分工协作。每个教师都要进行相关的业务学习，树立正确的性观念和性教育理念。性是每个人与生俱来的，孩子最早意识到性的不同是在进入托幼机构、开始集体生活之后，因此幼儿教师有责任有必要将性教育视为自己的工作内容。国内还没有相应的性教育教材，这就要求幼儿教师熟知幼儿不同阶段的生理特点，同时认识到每个幼儿都是平等的独立个体，并带着十足的爱心真诚地关注每一个幼儿,对幼儿进行科学的深入浅出的性教育。

       二、开展幼儿性别意识教育
     《少年儿童研究》杂志总编孙云晓说过：幼儿园是性教育的天堂。对于幼儿提出的有关性知识的问题，教师要用开明的态度,富有技巧地给予正确而健康的答复。要容纳孩子的性好奇，顺其自然地进行性教育，坦诚地回答幼儿的性疑问。在具体的性教育过程中，教师要仔细观察不同幼儿对待教师的教育策略时的不同反应，选择适合每个幼儿的随机教育的教育方法和策略。幼儿园的性别意识教育在不同的年龄阶段有不同程度的要求。

      在小班阶段，要让幼儿根据衣着、头发等外部特征来分辨男孩和女孩的区别。当孩子有疑惑时，教师要积极巧妙地点拨解惑，教给幼儿相关知识，正确引导幼儿辨别男女性别特征。比如，有很多的孩子会有这样的疑问：“老师，男孩子怎么站着尿尿？女孩子为什么要蹲着尿尿？”教师可以这样告诉幼儿，因为男孩子负责排尿的器官是露在外面的，而女孩的是藏在里面的。所以，男孩子要站着小便，女孩子要蹲下来，不然就会弄湿裤子。在幼儿入园的第一天起就要分男女厕所，强化他们的性别意识，同时作科学的解释，可以由老师带领幼儿看裸体图片，让幼儿知道男人和女人生理结构上最明显的区别就在于生殖器，并告诉他们，男生的阴茎和女生的阴部都属于自己的隐私，除了医生，不能让其它人偷看或触摸。让幼儿了解男女有别，帮助幼儿泰然接受自己和别人的性别特点。

      到了4岁，也就是中班，幼儿的性别意识增强许多，好奇心理再度加强。可能幼儿会问“我从哪里来”的问题，教师也要实事求是的正确回答，可以像讲故事一样地讲给幼儿听：“你是爸爸妈妈的相爱生出来的。爸爸身体里有个小精子，它像小蝌蚪一样会游泳，它游到妈妈身体里和一个小卵子相遇，交朋友，天天在一起，后来合起来就成了你。妈妈的肚子里有一间房子叫子宫，你在那儿住了十个月，住得可舒服呢，后来你越长越大，妈妈的肚子住不下了，你就出来了。”这样亲切地回答孩子，不仅能解除孩子的疑问，而且增进了家庭成员之间的情感。在这个阶段里可以请一个足月的孕妇来课堂，让小朋友们摸摸准妈妈的肚子，听听肚子里胎儿的心跳，真正感受一下生命的起源。然后开展游戏，孩子们通过往衣服里塞皮球，体会母亲怀孕的辛苦，并进行情感教育，既满足了孩子的求知愿望，又能让幼儿更加热爱自己的父母。教师还要教会幼儿养成良好的清洁卫生习惯，白天注意保持生殖器的干净清爽，每晚临睡前，要养成清洗生殖器官的习惯。在他人提出脱衣服、裤子、亲吻等不正当行为时，要教会幼儿说“不”，并告诉幼儿身体的每一个器官是每个人的秘密，应该被尊重，不可以随便给他人看，学习防范陌生人及提高自我防卫能力。因为性教育的主要目的之一就是让幼童懂得保护自己。

      到了大班，幼儿已能真正开始了解两性的差异。他们懂得性别不会随着时间、外部特征、愿望的变化而改变。他们知道性别差异除了外表会不同以外，性别角色也不一样。比如，他们会说：“男孩子不能留长头发”，“女孩子才能穿裙子”，“男孩子会变成爸爸，女孩子可以做妈妈”……他们渐渐地对性别越来越敏感，懂得不好意思和回避。这个阶段，教师要拓展幼儿的知识面，讲解并强化有关生育的知识，如“精子”、“卵子”、“受精”、“胎生”、“卵生”等，同时对幼儿的行为进行评价，培养他们对自己和别人性别角色的信心，适应性别角色的行为规范。

      三、纠正幼儿的不良习惯
      在日常生活中，有的幼儿会有一些不良的习惯。比如，有的男孩子睡觉时要摸着自己的小鸡鸡才能入睡，有的女孩子要把手指放在肚脐眼处才能睡着，有的男孩子经常查看自己的小鸡鸡等等。幼儿园的老师在发现这类情况时，不能粗暴地训斥孩子，应该尊重幼儿，站在平等的立场上耐心讲解有关知识，因材施教，帮助幼儿改正不良的习惯。

      四、家园配合，落实性教育工作
      幼儿园与家庭是幼儿生活的主要环境。家庭和幼儿的合作，既有利于幼儿的成长与发展，也有利于幼儿园的教育工作，同时对于幼儿的家庭教育有着积极的指导意义。性教育并非性开放，而是将正确的知识灌输给下一代，使他们拥有健康的性知识。父母是教授性知识的最适合人选，因为他们是孩子最亲近和信任的人，而且了解子女实际情况及个别需要。因此幼儿园性教育只有与家庭教育密切配合才能有好的效果。推行性教育课程多年的香港某幼稚园校长卢爱兰指出，家长忌讳谈性，只因不了解这是热爱生命的教育。今日仍有不少家长态度保守，当看到电视的拥抱接吻镜头时，会遮着孩子的眼睛，或者故意找其它的话题把孩子的目光引开，其实根本就没这个必要。父母可以直接告诉孩子那是他们两人相亲相爱的表示，就好像父母爱孩子一样，顺便可以亲一下孩子。同时要提醒幼儿，不能随便拥抱和亲吻别人，因为身体的每个器官是每个人的隐私，要重视自己和对方的身体，自己不愿意做的事情，也不能强迫别人做。有时，家长在工作或者家务过于繁重时，会当着孩子的面抱怨做男人不好或者做女人不好，这样会让孩子因为自己的性别而自卑。这种错位的性别意识，是导致人格变态的重要因素。在幼儿的有关性的不良习惯的纠正中，更要取得家长的支持和配合，才能达到教育目的。如幼儿在玩弄性器官时，不要告诉幼儿摸那儿很脏，应该告诉幼儿那里对人很重要，不要去摸它，也不能让别人乱摸。更不要让别人随便看到，大家都穿内裤，就是要把它藏在里面。幼儿园应该加强家园联系，必要时可开办家长性课程学习班，告诉家长应该怎样引导孩子了解这些性知识，以便抓住对孩子进行性教育的最好时机积极引导。

      五、全社会的共同认可和参与是幼儿园性教育的推动剂
      幼儿教师经常会碰到这样的问题：教师认为幼儿的性教育非常重要，也觉得自己应该负起这个责任，但同时觉得难为情，觉得谈到“性”会羞于启齿，还会造成别人尤其是幼儿家长的误会。所以社会的心理支持对幼儿教师进行性教育非常重要。幼儿园性教育的开展，需要幼儿园、家庭、社会共同参与和合作，其中社会风气、文化宣传等背景因素很重要，能够为幼儿园进行性教育创设良好的社会环境和心理氛围。

      著名性学专家史成礼教授分析说：“性教育从‘边缘’走向‘中心’，首先是整个社会对‘性'逐渐认同的过程，同时也是社会对下一代的成长本着一种负责的态度。”他认为，随着社会的发展，性科学将会像历史、地理知识一样得到普及，这对于全社会树立健康的性观念，防止性犯罪和性骚扰等问题都很重要。性教育走向大众不仅是健康社会发展的需要，也是未成年人思想道德建设和“以人为本”的一个重要主题，应该、而且必将获得进一步的发展。                                                                                                                         编辑：ls