小班语言活动：小老鼠的魔术棒

       设计意图：

　　《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。

　　目标：

　　1．感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。

　　2．学习短句“××，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。

　　3．体验帮助别人的快乐。

　　准备：

　　1．经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。

　　2．材料准备：（1）小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。（2）由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。

　　过程：

　　一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣

　　师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。

　　幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西……

　　二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“××，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。”

　　师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？我们一起来看一看。（播放课件。）

　　师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的？

　　幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。

　　师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢？

　　幼：变变变/大大大/高高高/变大变大……

　　师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢？

　　幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮……

　　师：你们说得都很棒！小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗？

　　幼：想。

　　师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。（引导幼儿学习“××，××，长长长”的句式，并注意“长”的发音。）

　　师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示，我们一起来学学。（引导幼儿学习“××，××，缩缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。）

　　师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语？

　　幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，长长长/小熊，小熊，缩缩缩。

　　师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变？

　　幼：想。

　　师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、响亮。

　　（幼儿结合课件学习“××，××，长长长”“××，××，缩缩缩”的句式。）

　　三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容

　　1．感知理解故事的前半部分。

　　师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！它在路上会遇到什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？

　　幼：帽子被风吹到树上了。

　　师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢？请你们也帮小老鼠想想办法。

　　幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿……

　　师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀？

　　幼：魔术棒。

　　师：那它会用魔术棒怎么做呢？

　　幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小……

　　师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。

　　（播放故事课件一的后半段。）

　　师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的？

　　幼：把树变小拿到帽子。

　　师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语？

　　幼：小树，小树，小小小。

　　师：谁能用刚才学过的魔语来说一说？

　　幼：大树，大树，缩缩缩。

　　师：小老鼠拿到帽子后又做了什么？

　　幼：用魔术棒把树变大。

　　师：是怎么说的？

　　幼：大树，大树，长长长。

　　师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。