大班美术：水墨民间游戏

     设计意图：
　　前期在进行主题活动《我们的城市》时，我借助丰子恺先生所绘的民间游戏漫画，让班中幼儿领略了独具特色的中国绘画风格。这不但引发了孩子们学习民间游戏的热情，而且也让他们对用毛笔蘸着墨汁画画这一传统绘画方式产生了莫大的兴趣，所以，大家都在学着丰子恺爷爷用毛笔画自己喜欢的民间游戏。在这一过程中，我发现大多数幼儿作品都是用墨线勾勒物象的白描方式体现的，虽然白描也是国画的一个画种，但真正让国画声名远扬的却是以墨调水展现“水晕墨章”墨韵的水墨画。
　　水墨画中墨分五彩，即指墨根据调入水分的多少，可以画出焦、浓、重、淡、清等多种层次。如何让幼儿了解墨并非只有单一的黑色？如何让幼儿理解不同层次的墨色会给画面带来不同的意境和效果呢？因此活动中，我先出示了两幅内容相同的画（①用深墨画；②是深墨和淡墨结合画），请幼儿在对比观察中发现墨有深浅变化，初步感受不同层次的墨色所带来的不同效果。之后，再让幼儿自主探索如何让浓墨一下子变成淡墨。根据幼儿的年龄特点，他们很快就会发现只要墨中不断地加水就能让深墨变淡墨。但是对于如何控制水分，幼儿却很难把握，所以我就借助先前个别幼儿运用逐渐加水让浓墨变淡墨的方法，让幼儿理解想要淡些的重墨就要多加些水，想要深些的重墨就要少加些水，调配墨色时要注意控制水分的多少。了解了浓墨、重墨和淡墨，接着就是实际运用问题了。通过老师的范例暗示，孩子们会了解浓墨能清晰地勾勒线条、浓墨能表现“厚重”感，而淡墨能表现“清淡”、“柔软“的感觉。
　　为了降低难度，我引导幼儿将原先画过的民间游戏作品，尝试用深浅不同的水墨画表现。由于是幼儿熟悉的画面，所以只需将探索点放在如何表现不同墨色即可。指导时注意培养孩子对笔墨变化的感觉，不求纯熟、准确，而注意保持孩子特有的稚拙天趣，从而激发幼儿画水墨画的兴趣。
　　活动目标：
　　1、尝试调配墨色的浓、重、淡，进一步感受使用毛笔画民间游戏的乐趣。
　　2、在探索和表现中感受中国画独特的水墨韵味美感
　　活动准备：
　　经验准备：玩过各种民间游戏及熟悉丰子恺画过的各种民间游戏；前期尝试用毛笔蘸浓墨画过民间游戏（白描）
　　材料准备：幼儿作品布置成“民间游戏画展”； 李文培水墨人物《武松》；反穿衣16件；毛笔、空碟人手一份；宣纸每桌8张（一桌4人）；墨汁、笔洗一桌一份；抹布、红色水笔一桌两份；每桌一篮长条宣纸
　　活动过程：
　　一、欣赏和感受
　　1、——将幼儿前期所绘的民间游戏布置成画展
　　师：（室外）今天，我们一起来参观一个民间游戏绘画展
　　2、共同欣赏前期所绘的民间游戏，感受毛笔画的风格。
　　提问：谁能给大家介绍下，你画的是什么民间游戏？
　　3、共同温习毛笔画所需基本文具
　　提问：这么多有趣的民间游戏，你是用什么画的？
　　小结：是呀，最近大家都在学丰子恺爷爷用毛笔蘸着墨汁在宣纸上画画，本领学得真不错。
　　二、分享和交流
　　过渡：我很佩服你们，所以我也悄悄地画了两幅。
　　1、出示两幅内容相同的作品（①用深墨画；②是深墨和淡墨结合画），了解墨有深浅变化。
　　重点提问：仔细看看，这两幅画有什么不同？
　　重点指导：引导幼儿仔细观察两幅画面，发现②画中有不同深浅的墨色。
　　2、幼儿尝试调配墨色的浓淡层次，了解墨色变淡的方法
　　A、浓墨变淡墨
　　重点提问：既然，大家都说墨汁加水就能让墨色变淡，那谁能让黑色的深墨一下子变成浅灰的淡墨？（教师演示一笔浓墨，出示一笔淡墨的范例）
　　重点指导：引导幼儿大胆尝试，了解墨色变淡与水份有关
　　⑴操作要求：
　　l 在桌上长条形的宣纸上，蘸上墨汁画一笔浓墨
　　l 想办法在2分钟内让浓墨变成淡墨，并画下你调配好的淡墨
　　l 完成后或者时间到都要把笔放好
　　⑵幼儿交流自己的尝试经验
　　⑶估计幼儿调墨的两种情况回应
　　①一笔深墨、一笔淡墨
　　提问：你是怎样让浓墨一下子变成淡墨的？
　　②尝试几次，让深墨逐渐变出淡墨
　　师：我看到有些小朋友虽然不是一下子由深墨变出淡墨的，但他最终也成功了，请他说说自己变色的方法。（出示该幼儿的试色纸）
　　师：我们一起来看看，他加了多少次水？
　　小结：原来，只要让毛笔不停地喝水就能将深墨变成淡墨。
　　B、调配重墨
　　⑴针对①情况
　　重点提问：谁能调配出不浓也不淡的重墨呢？
　　重点指导：引导幼儿在尝试中了解调配墨色时也要注意控制水分
　　幼儿尝试，之后交流自己的经验
　　小结：在调配重墨时，我们要注意控制水分。
　　⑵针对②情况
　　师：这是（浓墨），这是（淡墨），浓墨和淡墨中还有许多不同的颜色，我们该如何称呼它们呢？
　　小结：在国画里，这些比浓墨淡些，比淡墨又深些的墨色，我们把它们统称为重墨，想要淡些的重墨就要（多加些水），想要深些的重墨就要（少加些水），所以调配墨色时要注意控制水分。