如何激发托班幼儿参加体育活动的兴趣

    兴趣是孩子最好的老师，快乐是孩子最爱的伙伴。在体育活动中，满足了兴趣，孩子才能健康快乐地发展。因为对体育活动本身的兴趣是幼儿参加体育活动的主要心理动力，没有兴趣，勉强去参加，不仅难以收到好的发展效果而且会使幼儿产生消极情绪，不利于身心健康。那么，如何培养幼儿参加体育活动的兴趣，促使幼儿快乐健康成长呢？

    一、活动游戏化，满足幼儿游戏的兴趣，促使幼儿积极主地参与锻炼
   游戏是孩子们最喜欢的活动，它能调动孩子们的生活经验，突现孩子生活，重现故事情节，激发幼儿活动的积极性和主动性，为了能随时组织幼儿游戏，我们收集和创编了很多小游戏，不受材料的限制，可以随时随地展开。如：我们自编的《向日葵》这个游戏，深受幼儿的喜欢。我们让幼儿扮向日葵，老师扮吃瓜籽的人，幼儿和老师边说儿歌边四散走：“向日葵，真好看，追着太阳转转转，转转转，转转转……”当老师说到：“向日葵熟喽，我要吃瓜籽啦！”幼儿四散跑开，教师追捉，捉到谁就蹲下，当幼儿全部被捉到后，游戏结束。如果还想再玩，教师就会说：“我还没吃饱呢，怎么办？”幼儿就会说：“再吃一次吧！”游戏又重新开始。这个游戏调动了幼儿的生活经验，向日葵是追光植物，熟了就可以吃了，把这一自然中的事物，编成游戏，孩子们特别喜欢，玩了一次又一次。在游戏中，孩子们体验到了快乐，同时身体也得到了充分的锻炼。同时教师还能照顾到个体差异，先追那些运动量需求小的身体较弱的幼儿，最后追那些运动量需求大的或肥胖的幼儿，满足每名幼儿的需要，促进每个幼儿的发展。

    情节性体育游戏更是能激发幼儿兴趣，调动幼儿活动的积极性。《鸭妈妈找蛋》是孩子们喜欢的故事，我根据这个故事创编了体育游戏《帮鸭妈妈找蛋》，小动物们跑着到前面的树林、草地、山坡去帮鸭妈妈找蛋，这么简单的游戏有些孩子的运动量达不到，不能充分的运动。为了满足孩子们的运动量，使每名幼儿都能适度的运动起来，我又增加了游戏情节，就是告诉小动物，在找蛋的过程中，如果看到大灰狼，就马上跑回家，这样大灰狼反复出现几次，跑得快的幼儿也能反复地往返跑几次，运动量在这一个游戏中，就能满足不同幼儿。我班的刘雅琪平时不怎么喜欢动，户外活动中，总是站在一旁观看别人玩，无论老师怎样鼓励，都不起作用，但在这个游戏中，大灰狼一出现，她马上随着小朋友们跑回家，在反复的游戏中，她情绪一直都很快乐，充分运动起来了。增加游戏情节，既能满足孩子们的运动需要，又能激发孩子们活动的兴趣，像这样的游戏，我们还有很多很多，都是幼儿非常喜欢的。每天的体育活动中，都让孩子们在快乐的游戏中渡过。

    二、玩具是激发幼儿兴趣必不可少的武器，多种多样的材料能调动不同幼儿活动的欲望
    新鲜的玩具对幼儿颇具吸引力。一次集体活动后，幼儿自选玩具自由活动，我发现许多幼儿对原有玩具不太感兴趣：有的幼儿拿着玩具躺在地上；有的幼儿呆呆地站在一旁看着别的孩子；有的互相追逐着；有几个小朋友倒是在玩，但是玩得不是很有兴致。这时我拿出了一个事先做好的流星球，走到场地中间，抛向空中，流星球带着长长的尾巴飘飘悠悠地落到地上，好多小朋友赶紧跑到我的身边，“老师，真好玩！”“老师，让我玩一个好吗？”“老师再扔一次！”其他小朋友看到我们这里很热闹，也都围了过来。这时我拿起流星球又向空中抛去，这回抛得更高，孩子们看了都特别高兴，我看到了他们眼神里充满了玩的欲望，就知道他们很喜欢这个新鲜的玩具，“你们知道这个玩具叫什么名字吗？知道用什么做的吗？”小朋友们不知道它叫什么名字，却知道是用袜子做的，我接着问：“你们想玩吗？”孩子们异口同声地喊：“想玩！”“可是，就这么一个流星球，给谁玩呢？这样吧，明天你们每人带一只妈妈穿旧了的长筒袜，咱们多做一些好不好？”由于时间关系，当时我让小朋友们每人玩一次，孩子们都有点爱不释手的感觉。第二天，小朋友们都带了袜子，有的还带了好几只。我和孩子们在场地上边做边玩，我们还在流星球的尾巴上粘上了彩色纸条，这回下落时更漂亮了，孩子们玩得特别高兴，还讨论出了多种玩法。这样所有的孩子都动起来了，再也没有那种无所事事的感觉。以后，我们经常在孩子对原有的玩具不感兴趣时突然出现一种新的玩具，激发幼儿制作和玩的兴趣。

    幼儿自己动手，制作玩具，不但激发幼儿的想象和创造力，还能增强幼儿参加体育活动的兴趣。以往的体育材料多为老师自己制作和幼儿园根据需要购置，老师教给幼儿玩法，也许幼儿会因为新鲜都争着抢着玩，但没多长时间就不玩了，扔在一边再也不理睬了。现在我们根据幼儿的需要，让幼儿自己参加制作，根据自己的想象去探索和创造。小班幼儿特别喜欢玩“开汽车”，他们经常拿着飞盘当方向盘，在场地上开汽车，我想孩子这么喜欢开汽车，要是能制作几个车让他们玩，不是玩得更高兴吗？这时，我叫过来几个正在“开汽车”的男孩子，问“你们在玩什么？”梁墨琪笑着说：“我们在开汽车？”“那你们的车呢？”小朋友举起飞盘说：“我们没有车，有方向盘”“老师，开汽车可好玩了！”旁边有一个女孩子说：“那管啥，你们没有车！”那个男孩子被这句话说得有点不好意思，这时我问：“哎，你们想要车吗？”这时几个男孩子立刻活跃起来“想！”“老师，你帮我们做几个车吧！”我抱起吕宏岩用手摸一下他的脸说：“好啊！”可是我自己做太累了，咱们大家一起做吧！”几个男孩子高兴地喊着跳了起来，这时我把事先准备好的纸箱拿出来把上底和下底去掉，套在了梁墨琪的身上说：“你们看这像不像车箱”，他们说像，这时张泓涛说：“车箱底下应该还有车轮子呢！”我说是啊，如果有车轮就更像了，但是用什么做车轮呢？“有的说用铁丝，有的说用皮球……”可是这些东西都无法粘上去，最后我们达成了共识，用纸片做。我们马上动起手来，有的画圆，有的剪，有的粘，不一会儿，我们做了六个车，当孩子们把车套在自己身上时，又出现了新的问题，两只手在扶着车，那怎么拿方向盘呢，经孩子们讨论，我们决定用两根宽松紧带钉在车箱，挂在肩上，把手解放出来握方向盘。后来我们又做了几个方向盘，由于是幼儿自己制作的玩具，他们不但玩得高兴，还特别珍惜和爱护自己的劳动成果，自由活动时孩子们都争着抢着玩开车的游戏，根据需要我和孩子们又制作了搭马路用的纸片、红绿灯、人行横道，纸片上装饰一些花、草、树，孩子们在高高兴兴地玩汽车游戏中还学会遵守交通规则。

    让现有玩具时隐时现，使幼儿重新产生新鲜感，激发幼儿参加体育活动的兴趣。为了幼儿更好地参加户外体育活动，老师费尽了心思，想尽了办法和幼儿一起制作了大量的户外体育玩具，但是我们发现再好玩的玩具幼儿玩一段时间，也会不感兴趣的。所以，我们采取了把幼儿不感兴趣的玩具收起来，过一段时间再拿出来时，又重新激发了幼儿的兴趣。为了训练立定跳远的能力，我们制作了“荷叶”让幼儿学青蛙跳，开始时，幼儿看到漂亮的大绿叶子上面还有金光闪闪的叶脉，非常感兴趣，孩子们争先恐后地去跳，没过多长时间，孩子就对“荷叶”失去了兴趣，这时我们把荷叶收了起来，两个星期没拿出来，后来有几个孩子突然又提出要玩“荷叶”，我们把那被遗忘在器械室里的漂亮的叶子又请了出来，孩子们又高兴地玩了起来。我们还讨论出了许多玩法，其中还编了一个“捉小鱼”的游戏。从那以后，我们就采取这样一种方法：把孩子不感兴趣的玩具暂时收起来，对于孩子感兴趣的玩具，放开了，让他们尽情地玩，我们把这种方法叫做“有收有放”这种方法还真奏效，孩子们随时都有感兴趣的玩具可玩。

    三、教师参加幼儿的游戏，平等的师幼关系可以激发体育活动的兴趣
    我们的老师，扮演老师的角色并不难，难的是如何扮演孩子的角色，和孩子们平等相处，做孩子们的好伙伴、好朋友，这对培养孩子的兴趣是非常重要的。小班幼儿对老师的依赖性较强，他们依赖于老师的关心，依赖老师引导，依赖于老师的榜样作用。他们希望老师和他们一起玩，一起疯。有一次，我在整理玩具时，让高菲当猫妈妈带着小朋友们玩“老猫睡觉醒不了”的游戏。可是我看到小朋友们好像不大高兴，因为每次都是老师带他们一起玩游戏，有几个小朋友根本就没动。做完一次后，再也没人想玩了，这时，我放下手里的玩具说：“还是我和你们一起玩吧。”这时小朋友们都高兴起来，有几个小朋友抢着和我拉手围圆圈，有三个小朋友也想当猫妈妈，我说：“好！”那你们三个当猫妈妈，老师和小朋友一起当小猫咪。小朋友们一听喊了起来“好！老师也当猫孩子啦！”当我们跑向猫妈妈身边时，我也和小朋友们一样拉着猫妈妈的衣角喊：“妈妈，妈妈”小朋友们觉得特别好玩，玩了一遍又一遍，我这个猫孩子也觉得自己好像真的成了孩子一样，那么稚嫩，那么顽皮。就这样，每次我都和孩子们一起玩，大大激发了孩子户外体育活动的兴趣。每次教育活动结束后，他们都急不可待地问：“老师，是不是咱们要出去玩了！”

    四、开展亲子游戏，促使幼儿快乐活动、快乐发展
    进入幼儿园小班的孩子对亲人的依恋情感仍然十分强烈，对于他们来说父母家人是他们最爱、最亲、最熟悉、最容易接受的人。幼儿园教育环境的温馨和教师态度的亲近永远也不能代替父母的亲情。有了父母的身体接触，情感关怀与沟通，孩子才会感到安全，才会主动地参与活动与探索。亲子游戏能让托班幼儿减轻分离的焦虑，调动活动的积极性主动性。

    九月份刚开学，班上只有一名由小六班升上来的孩子，其余二十三名幼儿都是新入托的。每天早晨在户外活动中接待幼儿来园。孩子有大哭不动的；有边哭边追向父母的；有从父母怀里不下来的。家长有流着眼泪走的；有躲在一角偷偷瞧着的；有抱着孩子舍不得放下的。老师呢，手里拉着的，怀里抱着的。这种情况怎能开展活动呢。为了让孩子安心，家长放心，老师能更好地组织活动，我试着让家长留下来和孩子一起活动。第一次游戏是“捉泡泡”，孩子们追着父母吹出来的泡泡，一边追，一边捉，非常高兴。父母们边吹着泡泡边喊着孩子：“快来呀，快捉呀！”老师不时引导孩子和父母交换角色。引导着孩子怎样吹，怎样捉；整个操场孩子们的追赶声，成人的喊叫声，老师的引导声，混合在一起热闹极了。这样几天下来，渐渐地孩子走进教室的哭声减少了，父母不放心的神情减轻了。我们决定通过亲子游戏培养托班幼儿参加晨间体育活动的兴趣。在开展活动前我们向家长们宣传了什么是亲子游戏及亲子游戏在当今科学的早期教育中的重要作用。然后发放了家长问卷，根据家长问卷的反馈，我们决定利用早晨家长送孩子的时间，开展体育亲子活动，这样不但满足了幼儿和家长的情感需要，而且幼儿、家长、老师共同参与了晨间锻炼。《捉老鼠》《捉尾巴》是孩子们非常喜欢和父母玩的亲子游戏，孩子带着尾巴或拖着老鼠在前面跑，家长在后面追捉，或家长带着尾巴或老鼠在前面跑，孩子在后面追捉，场面好不热闹。孩子们快乐地跑着，笑着，在快乐的活动中锻炼了身体。

    小班幼儿由于年龄小，他们那种对家庭对父母的依恋往往造成孩子会找出各种理由，提出各种要求不愿去幼儿园。自从开展亲子游戏活动，许多家长都反映孩子每天早早就催大人起床到幼儿园做游戏。苗杰小朋友由于家长们比较溺爱，孩子有些娇气，原来总是找茬不来幼儿园，现在每天很早就催妈妈起床送他到幼儿园。冬天，天气很冷，参加晨间锻炼的幼儿逐渐减少，有的是孩子不爱起床，有的是家长不爱起床。后来，我们采取了画小五星的形式，激励孩子参加晨间活动。我们画了一张表，题目的字很大：宝贝，你参加早锻炼了吗？在每天参加早锻炼的小朋友名字下面画上一个小红五星，白天我们让小朋友们看一看都谁得了小五星，一周每天都参加的小朋友就会得一面小红旗。这种激励很有用，孩子们恐怕自己得不上小五星或比别人得的少，我们班早锻炼的人数一下子增加了许多。赵梓君的妈妈对我说：“早上我想睡点懒觉都不行，赵梓君早早就喊着起床。还好，这一下我也参加了锻炼，孩子高兴，我也减肥了！”晨间体育亲子游戏使我们班的出勤率直线上升，近两个月我们班的出勤率都达到了95%以上。

    在户外体育亲子游戏的过程中，在积极情感的作用下，孩子的主动性得到了发展。我们班的李心怡，原来每天早晨来园就是静静在站在一旁，老师不论是用亲切的语言鼓励，还是用有趣的游戏吸引，都不起作用。说句实在话，那时我特别着急，我既要组织活动，又要照顾全体，我想让每个孩子都动起来，可是她就是不动。后来，我们与李心怡的家长反映了这种情况，希望家长配合我们引导孩子。第二天，李心怡的妈妈早早地送孩子来园，她想看一看自己孩子的情况，让她意外的收获是，孩子竟然主动地要求妈妈和她一起做我们曾学会过的亲子游戏“老猫睡觉醒不了”孩子用她那还不能完全表达清楚的语言告诉妈妈游戏的玩法，然后一会儿当猫妈妈，一会儿当猫孩子，一遍又一遍地重复着游戏，脸上充满了快乐。别的家长看到这种情境说：“今天妈妈来了，李心怡真高兴！”李心怡的妈妈突然明白了，每天早晨是因为没有爸爸妈妈陪着孩子游戏，孩子看到那么多的家长自己感到孤单，才不愿活动。从那以后，李心怡的爸爸或妈妈早早地把孩子送到幼儿园并和大家一起参加亲子活动。孩子的性格也渐渐地开朗起来，每天和小朋友们高高兴兴地活动。李心怡的妈妈激动地对我们说：“谢谢你们开展这样的活动，让我早晨的生活和孩子一起渡过，我和孩子不但都得到了锻炼，而且感到很快乐、很充实！”

    阳光体育活动，是让我们的老师更多地发现孩子的兴趣，从而开辟广阔的空间，还给幼儿更多的时间，寻找更多的途径和方法，让他们在有趣的体育活动中充分发挥积极性和主动性，快乐锻炼，快乐发展，从而更健康，更阳光。
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