诚实对待孩子

     过度保护与表扬的社会现实

　　试卷上或作业上老师的红色批注曾被认为是大有裨益的,因为红色鲜明醒目能引起人的高度注意。但现在,纽约、匹兹堡、特兰伯尔和康涅狄格州等一些地区的学校已经废除了红色而使用更柔和的蓝色和黑色。“一年级的学生看到红色时会焦虑不安。”田纳西州克罗斯维尔市的教师麦吉·卡拉韩说,“现在我改用蓝色笔批作业,它不太刺目。”

　　我6岁的儿子查理在学校参加了一项课外体育活动,并获得了一个参与奖。实际上,每个孩子都得到了一个奖杯,上面镌刻着他们获奖的原因。我邋遢的小儿子获得的是“整洁奖”——而他当时连鞋带都系不好。

　　是否该反省一下了?一个老师对一个给出错误答案的学生说,“那是另一个问题的正确答案”,这果真对一个孩子的成长有好处吗?我们用全部心思与热情要为孩子创造一个快乐、安全、成功的童年,生怕孩子的自尊心受到伤害,然而,“不流眼泪”的教育方法远比家长、老师已认识到的危害还多。如果我们不给予孩子廉价的表扬使其自我膨胀,而是让他们发展真实的自我意识,孩子是不会滋长自负的个性或者对成绩自我感觉良好的错觉。错误是青少年准备未来的宝贵经验。专家认为:为了孩子成长为一个全面有能力的成年人,他们需要在童年时多一点失败的自由。

　　客观评估孩子的能力

　　“她才8岁!”“哈福德只有10岁!”,家长们总是这样说。纽约皇后区一个8年级女子足球队的教练莎拉·泽鲁斯尼亚克说,“家长们都巴不得自己的孩子打前锋,而我们的宗旨是让孩子们学习打所有位置。”

　　父母需要了解子女的真实能力,这样才会更诚实地对待他们。孩子需要正确评估自己的优势和弱点,控制和改进自己的表现。北卡罗莱纳州大学临床中心主任莱文注意到,自我评估至关重要,特别是11到20岁之间的青少年。一项新的研究表明,这个阶段,大脑的额叶区域发育成熟,神经连接增强。而这部分大脑负责计划与能动的控制功能。孩子在10岁左右,是开始探究和专注于自己的兴趣和激情、寻找人生定位和培养真正自尊的时期,他们此时不需要虚假的数据和表扬。

　　放手让孩子自己做

　　“人类的生存一直依靠正确的反馈。”纽约州立大学精神病学教授罗素·巴克利博士说,“我们没有做出成绩时,大脑会立刻知道,并发出一系列警告,‘要更努力工作’‘制定一个新的计划’,或者‘停一停,你做的是错的’。”我们无法欺骗自己,或者被愚弄——认为某件实际不怎么样的事情做得很棒。

　　一般而言,孩子是真实的,即使是非常幼小的孩子,如果他没有把事情做好,他往往会知道这一点。当父母冲过去时,孩子的自我意识就会中断,他们无法寻找自己的答案。“家长的过分干预,也许让孩子无法完成思考过程。”伊利诺伊州立大学著名的心理学教授劳拉·伯克说。

　　父母不要迅速冲过去,而是应该关注他们什么时候需要帮助。“自己掌控事务是人类的普遍需要,是一种更优秀的动力。”伯克说,“当父母跨越界线,他们就践踏了这种自然的自我激励。”父母需要做的工作,就是让孩子知道我们期望他们去作为、去表现。

　　与孩子建立密切的关系

　　放弃完美童年的神话,我们可以收获更好的东西——良好自然的童年。例如,阿拉巴马州的塔米卡·沃特金斯有一个顺其自然的教育方法。每晚,她都坐在儿子的旁边,陪10岁的儿子科尼利斯(绰号CD)做作业,但是她从不帮他。当他告诉她自己学到了什么时,她就饶有兴趣地听着。来自全美教育发展评估的一份报告认为,像CD一样在家里讨论学习的学生,他们的平均阅读成绩更高。和父母探讨他的所学所知,让这个优等生更顺利地度过学生时代。

　　当CD帮助妈妈收拾餐桌时,他谈论他所梦想的事情,他说他的梦想是成为警官。塔米卡鼓励儿子这样的想法:“你要知道,警察必须实际解决问题。就像你在科学课上做的一样。”

　　塔米卡就是这类有魅力的成熟父母,她帮助孩子了解关于他自身的有意义的事情。孩子正是从这些温情的关注中获得内在的力量和稳健的心态。

　　不过分的表扬,不过度的保护,少量的支援——但是倾听、理解、支持,这是妈妈送给孩子最好的童年礼物,一个自然健康的成长机会。[编译自美国《读者文摘》]