创设小班开放性运动环境中的教育策略

       开放性运动环境包括两方面含义：一是开放性的物质环境，即运动的空间、时间及玩具材料对幼儿来说是开放的和共享的，幼儿可以自由选择、取放玩具材料，活动的场地是按幼儿的需要和愿望布置的，随时可以变化的，活动的时间是幼儿可以自由支配的。二是开放性的心理环境，即活动中的人际关系是开放的，同伴关系、师生关系是平等的、互动的、和谐的。
孩子们都喜欢运动，除了运动本身能产生激素使人精神愉悦以外，还因为运动的时候他们非常自由，无拘无束。但是，我们也在思考一个问题：在运动中尊重孩子的意愿体现孩子的自主性的同时，如何体现老师的指导，发挥教育的功能？通过实践，我总结出以下几种教育策略。
        一、创设有童趣的运动环境，并不断更新调整
        幼儿在有情景性的环境中活动的状态是不同的。情景性的活动环境更容易引起幼儿的活动和活动中的交往。如：在进行推小车活动时，如果教师再提供一些玩具，让幼儿进行运送货物的活动，幼儿的兴趣会更高。因此，我们搜集了纸箱、竹竿等废旧物，制作运动玩具，创设相关情景，同时制作了标志牌，用照片等形式暗示规则等。平时，我们搜集各类体育游戏，用器材激发幼儿的运动兴趣，做到一物多玩，尽玩具材料之用。另外，我们还定期开展各种形式的混班、混龄活动，让环境真正体现开放性和互动性。
        二、活动场地小型舒适
       小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，我们就把运动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，我们还常选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。秋冬季节我还会选择有阳光的地方，让孩子们充分地沐浴在阳光下，与孩子建立平等融洽的关系，活动中若老师限制过多，整个活动就不显得宽松，反之，活动中若老师给予幼儿一定的自主，那么活动的环境相对来说就较宽松。
        三、活动方式循序渐进 　
        刚开学时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。户外活动时我们就选择一些以老师为主的体育游戏，如“小乌龟爬”、“老鼠笼”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们熟悉了，交往也渐频繁，活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，我们常暗示活泼爱动的孩子带文静的孩子一起玩，使全体幼儿都对运动活动有了浓厚的兴趣。
        四、活动内容轻松愉快 　　
       有一次，我和孩子做“小兔找山洞”的游戏，我当大灰狼，为了装得更像一些，我戴着头饰，张大嘴巴，举起“爪子”向“小兔”们扑去。“小兔”们四处逃窜、高声尖叫，钻进事先设置好的山洞，就像是遇上了真的大灰狼。我不禁为自己的表演沾沾自喜，猛地一转身，抓住了身后的一只“小兔”----班上年龄最小的婷婷，并“恶狠狠”地说：“我要吃掉你。”小婷婷“哇”地一声大哭起来，嘴里一个劲地喊：“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下头饰，换了笑脸，对吓得紧闭双眼的婷婷轻声说：“我是老师，不是大灰狼。”婷婷睁开眼，疑惑地望着我，一向乖巧的她竟猛地挣脱我的手，跑开了。整整一天，婷婷不再来拉我的手，总有意躲着我。这件事给我的教训是深刻的，从那以后，尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容，为孩子创设良好的心理环境。如：利用飞碟玩“开汽车”游戏,不断设置红绿灯的障碍，用大型滑滑梯的底部钻山洞，提醒小司机小心不互相碰撞。
　    五、活动安排科学合理　　
       小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，我常常在一次活动时安排3-4个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外，在时间安排上，我们遵循时间短、次数多的原则，一天安排上、下午两次户外活动。这样，孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。
        六、活动规则简明易行　　
        幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。开放性运动环境并不是指没有规则或者无序，因此在活动过程中，我常根据游戏情节增添适合幼儿的简易规则。如“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，我以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰，孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
       七、家园共育
        首先，在学期初向家长介绍本园的新课题和班级子课题，同时利用家长园地、家园联系手册等形式向家长宣传运动对孩子成长重要性的文章，鼓励家长参与我们的课题研究，如：利用家长资源收集废旧物品，制作运动的玩具器械。邀请家长志愿者制作运动游戏中所需要的材料，家园共同创设开放性运动环境。我们通过定期开展家长专题指导活动、举行亲子运动会等形式，进一步促进孩子运动的兴趣。
       在我们的努力下，孩子们的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子，如：躲猫猫等。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后的活动中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容，更好地实现促幼儿主动发展。

（作者：张俏容   上海市浦东新区晨阳幼儿园  编辑：ls）