浅谈幼儿期音乐节奏的培养

一 问题的提出：

音乐是 “用有组织的乐音来表达人的思想感情，反映现实生活的一种艺术，它的最基本的要素是节奏和旋律。”提高幼儿音乐素质是促进幼儿全面发展的途径之一。是素质教育中不可缺少的内容。德国当代著名儿童音乐教育家奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。”因此，要想提高幼儿的音乐素质，培养他们的节奏感就显得尤为重要。《纲要》中明确指出了要丰富孩子的体验和感受的经验，因此如何让孩子体验到节奏感，发现音乐节奏的美便成为了我们要突破的关键。

二 研究目标：

1 培养幼儿时期对生活中、音乐中节奏感的兴趣

2 幼儿能体验、感受、表现音乐节奏的美感，提高幼儿的音乐素养。

三 实施策略：

（一） 在生活中寻找有规律的节奏，激发对节奏的兴趣。

兴趣是孩子最好的老师，激发孩子的学习兴趣是每一位教育者首先要做到的。拥有浓厚的兴趣和积极性对我们的教育起到事半功倍的作用。

学习来源于生活，孩子们的一切体验都离不开生活。因此在生活中寻找有规律的节奏可以丰富孩子的经验，激发孩子的学习兴趣。节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按一定的规律组合起来。这个概念孩子理解起来非常抽象，但如果把它变为生活中的具体形象孩子们就非常乐于接受了。

首先、我们可以培养孩子良好听节奏的习惯，并在此基础上做出应答。如引导孩子倾听小动物的叫声、钟表的声音、汽车火车的声音等。培养孩子通过听感受生活中声音的美。

其次、在游戏中感受变化丰富的节奏。如我们经常玩的游戏“小动物的叫声”“跟我这样做”等，孩子根据小动物或老师有规律的叫声、动作等。进行模仿，积极应答，感受节奏的乐趣。这些有节奏感的游戏孩子们都非常喜欢，很容易掌握理解。这就为掌握音乐节奏打下了良好的基础。

第三、创设宽松自由的环境，幼儿自主的感受音乐节奏。

孩子只有在不断的操作探索中才能发现事物的规律。在表演区中投放一些打击乐器：铃鼓、双响桶、小铃、响板等。孩子在自由的环境中探索感受不同的打击乐器。教师给与恰当的引导，帮助幼儿发现丰富不同节奏性的规律，感受节奏感的美。

除此之外我们还可以借助肢体语言，使孩子对节奏有进一步的熟悉。如小兔跳、拍一拍的游戏等，丰富孩子的多种感受。

（二） 通过感受音乐培养幼儿的音乐节奏感。

在音乐活动中培养幼儿的音乐节奏感是最直接有效的。孩子们的生活离不开音乐，音乐无处不在。家中、幼儿园、大街上、商场中到处充满了音乐的美妙。孩子们从小就生活在充满音乐的环境中。在幼儿园老师通过音乐活动采用多种方法引导孩子们感受节奏。

1、引导幼儿运用身体动作来表现节奏

节奏感的培养是一种感觉体验。因此必须通过肌肉反应来感知，要依靠整个身体高度协调的动作来感觉节奏。大多数的孩子在听到音乐后身体都会不自觉地摆动。拍手、拍腿、叉腰、踏脚、摇动、敲打、走、跑、跳等动作都是幼儿喜欢的并较容易掌握的动作。教师应充分利用幼儿的兴趣及时进行引导。如在每次活动前我加入了相互问好的环节。根据不同的教学内容我用不同的节奏性和孩子进行语言和肢体交流。

XX  XX  | X ----- | XX  XX  | X ----- ||

                  小朋友你  好     X老师您   好

变换不同的节奏、变换不同的肢体动作。是孩子们在游戏中感受到了节奏的有趣。音乐活动《大鞋小鞋》中，根据不同的音乐节奏的变化孩子们改变不同的肢体动作。经常进行有节奏的身体动作能大大促进幼儿想象力和创造力的发展。

2、将抽象节奏型生动化、形象化

兴趣是孩子们主动学习的前提。幼儿园的孩子对抽象的节奏型缺乏兴趣，也不能够理解。用生动形象的图形来表示节奏，不但能吸引幼儿的兴趣、集中幼儿的注意力，而且幼儿易于理解，能更好地学习节奏。如将四分音符的变为小青蛙的妈妈，将八分音符变为小青蛙的宝宝并将他们组合在一起。很容易就引起了孩子们的兴趣。妈妈的声音长，宝宝的声音短。孩子们在模仿的过程中就发现了不同音符的奥秘了。