培养幼儿正确的握笔姿势

经常听到小学低年级老师反映，由幼儿园升入小学一年级的大部分孩子握笔姿势不正确，这不仅会影响书写的速度和质量，而且严重影响视力。小学的作业量较大，如果等幼儿上小学后再矫正握笔姿势，就会由于初期的不适应，导致写作业的时间延长，在一定程度上影响学习的兴趣和效率。因此，在幼儿园期间，让幼儿掌握正确的握笔姿势，是非常有必要的。

一、重视起点教育，根据幼儿的年龄特点进行培养

许多幼儿由于学习绘画等原因较早开始握笔，但有些教师和家长对幼儿最初的握笔姿势关注较少。有的教师认为，握笔姿势要求太严格会影响幼儿作画的兴趣，有的则认为幼儿的小肌肉发育较晚，做精细动作的能力较差，以后再进行系统训练也不迟。其实不然，在实践中我们经常看到，幼儿不正确的握笔姿势一旦定型，纠正起来会非常困难。因此，从小班阶段开始，我们就应该重视幼儿的握笔姿势的教育。比如，在绘画活动开始之前，可以开展“我和彩笔交朋友”活动，让幼儿了解拇指、食指、中指在笔杆上的正确位置，不让拇指太凸出，以免遮住幼儿的视线，特别要训练幼儿握笔时放松手部肌肉，学会手腕自如、轻松地握笔。我们在大班开展了“你的握笔姿势正确吗”系列活动，让幼儿通过观看录像，了解不正确的握笔姿势所造成的危害，知道只有握笔姿势正确，用笔时才能感到舒适、灵便，有益于身体健康。我们还通过测量、学习歌谣、竞赛等活动，让幼儿正确掌握手指和笔尖之间的距离、各手指在运笔时的位置、握笔的力度等。通过这些形象生动、寓教于乐的活动，幼儿对握笔姿势的学习产生了浓厚的兴趣，经常互相评价、互相纠错，在良好的学习氛围中学习如何正确握笔。

二、循序渐进，让幼儿在生动有趣的活动中轻松练习

由于小肌肉发育比较迟，手指协调能力较差，许多幼儿对掌握正确的握笔姿势感到困难。特别是幼儿用笔时还要同时顾及书写（绘画）和握好笔两个目标，完成起来难度较大，容易丧失信心，甚至产生厌烦心理。为了帮助幼儿树立信心，轻松掌握正确的握笔姿势，我们采取了“三步走”的训练方法。第一步，练习涂色。要求幼儿用铅笔在硬币大小的圆圈里面涂色，涂色过程中如果握笔姿势保持正确，就可以得到一朵红花。第二步，练习描画。等幼儿能用正确的握笔姿势轻松地涂满三个硬币大小的圆圈时，再让幼儿描画简单的动物。只要用正确姿势描画一只动物就可以得到奖励。第三步，练习书写简单的文字符号。“三步走”练习是由浅入深、循序渐进的过程，幼儿完成起来很轻松。在教师的鼓励下，幼儿不断体验成功的喜悦，在不知不觉中学会了握笔。此外，我们还在区角活动中设置了“描画”“拓画”等活动内容，在操作区创设了“用筷子夹玻璃珠”“夹瓜子”“毛线编织”等活动内容，让幼儿在有趣的游戏中锻炼小手肌肉，增强控笔能力。

三、借助工具，帮助幼儿保持正确的握笔姿势

在实践中我们发现，由于幼儿的自控能力较差，握笔姿势很容易在书写（绘画）过程中走样，需要不断提醒。怎样才能将幼儿正确的握笔姿势保持下去，再慢慢地变成习惯呢？我们找到了一个简单又实用的工具———橡皮筋。具体的做法是：找一根缠有毛线的、较宽松的橡皮筋，然后将笔紧贴食指，笔尖和食指尖处于同一水平线，在食指指根对应的笔杆位置做记号，将橡皮筋在这个位置绕上一圈，再把除大拇指外的四指顺着笔尖方向一起伸进剩余的大圈中，握空拳做正确握笔状，橡皮筋就会帮助幼儿固定姿势。这个方法容易掌握，效果明显，推广后得到了家长和幼儿的欢迎。由于橡皮筋的捆绑作用，幼儿握笔时比较放松，许多幼儿还改掉了握笔时肌肉紧张、过于用力的毛病。

此外，一些家长还为幼儿选择了各种握笔器，它们对帮助幼儿掌握正确的握笔姿势也有一定的帮助。

四、家园协作，巩固教育效果

由于环境和要求不统一，许多幼儿在家的握笔姿势往往很随意，影响了在园教育的效果。为了让幼儿园的教育要求在家庭中得到延伸，尽早养成良好的握笔习惯，家长的配合十分重要。因此，我们积极发动家长参与到我们的教育中。首先，我们召开家长会，组织家长观看相关录像，宣传握笔姿势的重要性，提高家长的认识。其次，让家长与幼儿一起学习。我们设计了一系列的教育活动，要求家长和幼儿同堂上课，共同学习。有了家长的参与，幼儿争着和父母比谁的姿势正确，积极性非常高。第三，传授家庭指导内容与方法。如，要求家长对幼儿的要求要与幼儿园同步，形成教育合力；每次用笔前先进行一定时间的握笔姿势练习；注意循序渐进，特别是在握笔姿势未定型前，不要让幼儿长时间用笔；建议家长为幼儿准备专门的桌椅，大小、比例要适合幼儿的身体特点；在辅导的过程中要以鼓励为主，耐心帮助幼儿克服困难，掌握正确的握笔姿势。