让孩子感受音乐的美妙

发布日期:2008年01月27日
作者：王欣来源：南京幼儿高等师范学校

从幼儿的根本需要出发，我们应该关注音乐学习对孩子成长有什么价值呢?日本幼儿音乐教育专家古市教授强调，这应该是一种人格陶冶，情感表达与交流的价值取向。美国约翰·费尔拉班德教授认为，在孩子7岁之前应尽可能通过让孩子听音乐、理解音乐来发展他的音乐潜能。那么家长在幼儿的音乐学习中应做些什么呢?

我们绝大部分家长在幼儿的音乐学习中仅仅扮演了一个学习条件的提供者角色，即为孩子的学习投入资金、寻找专业人土的指导，却没有意识到自身也应在孩子的音乐学习中起到重要的启蒙作用。家长应该和孩子一起进行音乐活动，在活动过程中引导孩子体验音乐带来的“快乐”。许卓娅教授曾跟我谈起她在美国留学期间的一段经历。当年许老师曾经和她做home stay那家的女儿一起在大学学习音乐。有一天两人一起听完一个幼教专家的讲座后，那个美国姑娘很激动地一定要给自己的妈妈打电话。她想告诉她的妈妈，过去她一直以为她之所以会学习音乐是由于受到在乐团工作的父亲的影响，今天才知道其实最重要的影响来自母亲：就是从小母亲和她一起愉快地哼唱歌曲的时候，她逐渐喜欢并爱上了音乐。而她的母亲也发现，在女儿借回的幼教专家的讲座录像带中，教授讲的一些让婴幼儿学习音乐的方法，实际上以前的人们都很自然地做过，比如一边愉快地哼着歌曲一边把孩子抱在腿上颠。这也许说明，虽然我们的前人并没有非常专业的幼儿教育知识，但是今天的人们在走了一圈“遗弃”。“重拾”的弯路后发现，有的东西对孩子的音乐学习来说一直都是非常重要的，那就是通过让孩子感受音乐的美妙而培养、建立起他们热爱音乐的深厚情感。

孩子并不会生来就对周围的事物产生感动，他们对事物的感受实际来源于周围成人的影响。一个让孩子信赖的大人，如果看见一只兔子便说：“好可爱喔!”并且抚摸它，那么孩子也会自然地产生对小动物的喜爱之情。反之，如果大人惊恐地尖叫：“哇，别碰到我!快走开!”或者厌恶地说：“脏死了!”那么，孩子以后也很可能会对小动物产生恐惧或厌恶。因此，要让孩子喜爱音乐，成人自己首先得表现出喜爱音乐，并帮助孩子切实感受到音乐的美妙，体验音乐带给人的快乐。有一段时间，为了教学生一种日本的手指游戏，我在家里看着光碟备课。儿子开始在一边好奇地看着，我也没要求他学。有时哄他睡觉前我也会边唱边做手指游戏逗他。有一天他突然跟着我做了起来，动作虽然稚嫩，却也有板有眼，还模仿日语的发音哼唱，有的居然挺准确。现在这已经成了我们母子俩常玩的一种很愉快的游戏。

国内外的幼儿音乐教育专家一致认为，对我们绝大多数人来说，可能将来都不会成为一个音乐专业人士，但是从幼年起学会享受音乐、感受音乐带给人的感动，以及能和他人一起享受音乐带给人的快乐，这是非常重要的。知识技能不是不要，但我们更应重视的是音乐对人格的陶；台作用。正如美国的约翰教授所说，假如我们把儿童的音乐天赋比做“黏土”的话，成人(家长和老师)应该做的是孩子在音乐学习的关键期(孩子出生甚至出生前开始)，利用现有的“黏土”尽可能把“陶罐”做到最大，即根据儿童各自的天赋尽量将其音乐潜能发挥到极致。然后才是尽可能在“容器”中装入各种信息(知识、技能)。

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