游戏周——我的幼儿课堂教学攻略

发布日期:2007年12月01日
作者：季军来源：好家长

一开学，孩子们在教室里蹦跳、追逐的现象越来越多了，这也正应了一句话：中班的孩子最难带。思索中的我翻开了《幼儿园教育纲要》，其中的一段话印入了我的眼帘：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保护愉快情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展”。对呀，我和孩子们一起游戏，在游戏中让孩子们接受游戏规则，培养他们的规则意识，为一日活动的常规要求打下基础，不是个好办法吗? 于是，我和孩子们一起制定了“游戏周”。

周一： 小动物点名 晨间点名时，总有爱搞恶作剧的小朋友用一声怪叫取而代之，接着班内的小朋友便纷纷效仿，使得我的点名几乎无法进行下去。今天我和孩子们约定每人想一个小动物的叫声，点名活动不喊“到”而是用小动物的叫声来代替，至于用什么小动物的叫声则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定，孩子们对于我的这种“游戏”表现出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着我点他们的名字，并且胸有成竹的准备好了要模仿的动物的叫声，不出所料，这次点名进行得非常顺利，大部分孩子都有一种意犹未尽的感觉。第二天点名的时候，我仍然延用了前一天的做法，孩子们仍然兴致勃勃，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。

周二、周三： 盒子游戏 由于游戏室要收集各种各样的废旧材料，小房间里一下子多了许多盒子，自由活动时，孩子们拿着盒子玩了起来，于是，我干脆引领孩子们玩起盒子来。我们学习比较盒子的高矮。我让孩子们试着变一变，怎样放，盒子最高? 怎样放，盒子最矮? 孩子们在摆弄中发现：将同一个盒子按不同方式摆放，高矮就会发生变化。后来，郭书彤拿着一个压扁的盒子跑来告诉我：“老师，您看我的盒子是最矮的。”这一创新举动马上赢来了小朋友们赞许的目光。我们还找到了盒子坐不破的秘密，我让孩子们拿个盒子来坐一坐，看一看，盒子会发生什么变化? 刘思允不好意思地告诉我：“牙膏盒被我坐破了。”停了停又说，“那边有一个盒子是坐不破的! ”说着拿来一个铁盒子并坐在上面。我问她：“为什么这个坐不破呢? ”“因为它是木头做的。”旁边的施一路更正说：“不是，是铁的。”刘思允和他争了起来，施一路指着旁边的柜子很肯定地告诉她：“这个才是木头做的。”可刘思允仍然坚持自己的看法。于是，我有意识地召集全体幼儿，让他们闭上眼睛摸一摸、敲一敲铁盒、纸盒和塑料盒，他们很快就发现了不同，接着我又让他们摸摸、敲敲自己的小椅子。通过比较，刘思允终于找到了正确答案：“坐不烂的盒子不是木头做的，是铁的。”在游戏中我还让孩子们找找教室里还有哪些东西是木头做的，哪些东西是铁做的。

周四： 刮大风游戏 接连几天的阴雨天，孩子们都不能正常地进行户外活动，开始有点不安和烦躁，追吵现象又有抬头趋势，孩子们需要体力上的发泄。于是我设计了一个新游戏：刮大风。在游戏中，我做大风，要孩子们听好指令：“刮风了，刮扎小辫子的小朋友( ××的小朋友) ! ”孩子们必须专注地听，然后根据要求再做出选择，赶快找一个新的位置坐下来( 好像被大风刮到别处一样) 。找不到新位置的小朋友就被大风刮走。游戏中我们发现有许多孩子一直追随着我，不遵守游戏规则，我就改变了游戏结果，给抓住的小朋友在头上夹一个夹子，最后看看谁的夹子多，谁的头上没有夹子就是胜利者。孩子们在教室里尖叫着、奔跑着、脸上洋溢着快乐和满足：因为他们酷爱游戏。

周五： 动手探索游戏 在科学发现室里，孩子们认真地操作、发现着：有趣的人体模型、七巧板、赛车、串球、机器人……他们用新奇的眼神品读、研究着每一样玩具：樊啸天在科学角用电线弯了个飞机，又在机翼上拴了个灯泡，另一头放上电池想让飞机亮起来，试了一会，没有成功，他默默地走开了。我觉得他的想法非常好，应当保护他的求知欲并帮助他成功。于是，我把孩子们叫来一起想办法。“为什么灯泡不亮了呢? 你有什么办法使它亮起来吗? ”孩子们七最八舌的说开了：“可能灯泡是坏的! ” 一凡说：“那用原来的电线试试看就知道了! ”“对呀，对呀。”我赶紧找到原有露铜丝的电线和电池一试，灯亮了。“灯泡没有坏? ”小朋友自言自语地说着。博洋走过来说：“再试试飞机。” 但再尝试还是不亮，孩子们小眉头皱得紧紧的，一脸的疑惑。“电池要通过什么让灯泡亮呢? ”我仍努力让他们自己发现三者之间的关系。“是电线?”孩子们有点拿不准主意地说。“看看电线和以前的电线有什么不一样? ”我提示着。“噢，我明白了，飞机的电线没有头。”博洋和樊啸天恍然大悟，他们最快找到了原因。孩子们有的点头、有的一脸茫然。我忙拿来剪子帮他们剪出头让他们试，这回灯果然亮了。“亮了，亮了。”孩子们看着发亮的、神气的飞机高兴得又蹦又跳，并一再约定下次也玩这个! 动脑筋探索让他们产生了浓厚的学习兴趣。

短短几天的游戏周结束了，在各项游戏中，孩子们逐渐学会了遵守游戏规则，从而在其他活动中也自然而然的知道了遵守各项常规，有了一定的规则意识。我和孩子在一起疯、一起玩、一起成长，和他们有了更深的感情。游戏，也使我有了一根神奇的指挥棒，孩子们在我的指挥下更能收放自如了。

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