开展民间游戏，促进幼儿发展

发布日期:2007年07月04日
作者：孙运芹来源：邹平县孙镇中心幼儿园

　　《幼儿园工作规程》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”；游戏在促进幼儿发展的作用和游戏在幼儿园教育中的地位，是其它教育形式所不能替代的。民间游戏历史悠久，经过一代又一代的流传和发展，它给人们童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆，成为了我国民间文化中的一个重要组成部分。民间游戏不仅具有促进儿童多方面发展的价值，而且有助于幼儿园教育的管理。我园根据山东省教育厅哲学社会科学规划课题《民间艺术教育的基本理论与实践研究》，确立了本园的研究课题《开展民间益智游戏，促进幼儿发展》，收到较好的效果。

　　一、民间游戏的收集整理

　　1、收集民间游戏

　　要开展民间游戏首先就要去收集，开始我园教师掌握的民间游戏不多，适用于幼儿各年龄段的民间游戏更少，为改变这一现状，我们采取了以下措施：首先，在教师学习会上，教师们自己回忆儿时玩过的民间游戏，相互交流，相互学习；其次，教师们走出园门，向幼儿家长、同学、邻居和朋友请教。一时间，民间游戏活动的内容丰富了，我们通过实践、分类汇编，根据游戏的内容和形式，分为民间体育游戏、翻花游戏、益智游戏、手影游戏和其它娱乐性游戏，现已作为资料保存。

　　2、民间游戏的整理

　　民间游戏流传民间，必然受到人们文化素养、社会环境、地域条件及价值观念等因素影响，加之民间游戏流传过程中，有的渗透了游戏者的感情色彩，有的已改头换面，还有的随时代的变迁，其内容已陈旧。这样，不加整理地照搬游戏，显然是不行的。在整理游戏过程中，我们注意了幼儿游戏的科学性、思想性、教育性和可行性。收集到每一则民间游戏，对其内容、情节、规则及所相配儿歌、童谣都进行分析、改编，有的赋予新的内容、含义，使之与时代精神、幼儿身心健康的发展相适应。

　　二、幼儿民间游戏的开展

　　1、根据幼儿的年龄特点开展民间游戏

　　幼儿年龄不同，要选择与之年龄特点相适应的幼儿民间游戏。中、大班幼儿基本动作发展较好，具备了各种活动的能力，他们能自如地单脚跳、双脚跳、跨跳、躲闪、快跑等，动作灵活、反应快、平衡性好、手眼协调。因此为他们选择一些动作难度稍大，规则较严格的民间游戏做，此外，中、大班的幼儿较小班记忆力好、想象丰富，“猜猜谁过去了”在大班可以让六、七个孩子一起玩，他们能同时记住五、六个形象的顺序，想象出各种有趣的扮演动作。“拍手歌”、“翻花绳”等游戏均对培养幼儿思维流畅性及独创性有促进作用。

　　小班幼儿各方面素质的发展明显不如中、大班幼儿，因此，在开展民间游戏活动时，应选择一些技能简单、规则单一、形象具体、趣味性强的民间游戏，如“指鼻子”、“木头人”、“猜红花”、“找五星”等民间游戏，这些游戏有助于锻炼幼儿手口一致协调地、有节奏地唱歌数数，增强小肌肉的灵活性，发展平衡、下蹲等基本动作，同时培养幼儿团结守纪、学习自我控制的良好品质。

　　2、将民间游戏活动贯穿于幼儿一日活动中

　　幼儿民间游戏的种类非常丰富，在组织游戏时，我们注意在活动内容上要动静交替，在环节上过渡要自然，减少幼儿等待时间。如：晨间活动及离园活动等，幼儿在室内玩起了“鸡吃虫”、“老虎吃小孩”、“指鼻子”、“撒木棒”等民间益智游戏，户外活动时，让幼儿玩“跳牛筋”、“老狼老狼几点”、“荷花荷花几月开”、“打宝”、“石榴花儿遍地开”等活动性强的游戏；餐前饭后幼儿玩了“翻绳”、“手影手指”等活动量较小、较安静的游戏，这样，不仅使幼儿园一日活动的各个环节过渡自然，管而不死、放而不乱；同时很重要的是锻炼了幼儿的各种能力，使幼儿得到充分地自由和发展。

　　3、加强教师在游戏中的组织指导，使民间游戏不断丰富和深化。

　　游戏水平的高低、幼儿兴趣的大小，关键在于教师合理指导。作为教师，在指导过程中要会观察、要面向全体，以大伙伴的身份往来孩子中间。在教育过程，要注意遵循由易到难的原则，一旦孩子发生纠纷，看他们能否自己解决，不能解决的应帮助他们学会一些解决的方法，在评价过程中注意发挥孩子的主体性，在导向上注意向创造性靠拢，鼓励幼儿不怕失败，从失败走向胜利，从而受到抗挫折教育。

　　三、开展民间游戏的几点体会

　　1、幼儿民间游戏有助于儿童身体发展。

　　幼儿民间游戏特别是民间体育游戏，可以较好地发展幼儿的基本动作，为提高幼儿动作能力奠定良好的基础。发展儿童走、跑、跳、钻等基本动作，需要经过大量反复练习才能收到良好效果，如果让幼儿机械地反复练习这些基本动作，不能引起儿童的兴趣，也不能调动其积极性。由于幼儿民间游戏具有浓厚趣味性，因此能引起幼儿参加游戏的欲望，吸引他们积极主动参加游戏，幼儿在整个游戏活动中，情绪高涨、乐而不厌。经常开展这些游戏，也即在反复练习，使儿童在游戏中完成了体育锻炼的要求，达到增强幼儿体质、发展幼儿基本动作的目的。

　　2、幼儿民间游戏有助于启迪幼儿的智慧
　
　　幼儿民间游戏可以丰富幼儿自然、社会方面的知识，扩大其视野，锻炼幼儿的小肌肉动作，发展幼儿动手动脑能力。大多数幼儿民间游戏都配有童谣或儿歌，朗朗上口；动作简单，幼儿非常喜欢。

　　3、幼儿民间游戏有助于幼儿社会性的发展

　　民间游戏内容易懂易学，种类丰富多彩，不受时间、空间限制，幼儿玩起来竞争激烈，趣味盎然，其乐无穷；竞争中有合作，合作中有竞争，合作、竞争、守规则伴随游戏始终。在游戏中，每个幼儿都不断地更换角色，游戏伙伴中会自然产生“头儿”，这些“头儿”也会很自然被淘汰，这可以培养幼儿的责任感和组织能力；同时，教育幼儿平等待人，树立团结合作的意识，克服娇气、任性的不良习惯。

　　4、有助于幼儿良好个性及意志品质发展

　　在玩游戏的过程中，可以提高与伙伴交往的艺术和自己解决问题的能力。因为有的游戏规则性强，不守规定无法进行，每个幼儿必须控制自己守规则，否则，就不受伙伴的欢迎，就无交流交往。因此，幼儿都会控制自己守规则，从而得到交往的伙伴，进行愉快的游戏；同时，在争论输赢的纠纷中，幼儿还得到了辨别是非和解决问题能力的锻炼。

　　5、有益于“勤俭办园”

　　民间游戏的玩具材料具有简便性的特点，这一特点使民间游戏在幼儿园中易于开展。游戏中使用的玩具材料十分简单、廉价，具一般来自日常生活或自然材料，如：杏核、桃核、鹅卵石、布头等，好多玩具教师可以组织幼儿自己制作。这样，既节约了经费，又锻炼了幼儿动手能力。

　　五千年的文明史，为我们留下了珍贵的民间文化财富，积累了这些让孩子们百玩不厌的民间游戏。我们将利用我们的优势，形成自己的特色，让民间游戏在这里大放异彩！

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