幼儿民间游戏：农村幼儿园的宝

发布日期:2007年02月26日
作者：孙爱华来源：山东教育

陶行知先生说过：“我们要用科学的方法建设一个平民的、省钱的、适合国情的乡村幼稚园。”在当今，他的乡村教育思想对农村幼教仍起着很重要的作用。新《纲要》也明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打下基础。

我们幼儿园位于经济欠发达地区，改革开放以来，国民经济有了较快的发展，但广大农村仍处于温饱线稍上水平。乡镇政府的财政收入刚刚能够解决吃饭问题，九年义务教育经费都难以拨付到位，幼儿园的发展基本靠收费解决，但绝大多数农民的承受能力在50元/月左右，幼儿园所收费用只能解决基本的日常开支，较大的维修开支就难以支撑，大的建设及设备购置更是干着急眼红。但是从园长到教师教育理念不落后，落实新《纲要》的春风吹拂着广大幼教工作者的心房。怎么办？正在这时，省教研室、省教科所、山东师范大学教育科学学院主持的《农村学前教育开展幼儿民间游戏活动的资源优势与开发》课题立项了，我们毫不犹豫地参加了实验。

在实验过程中，我们深刻地体会到：民间游戏具有农村特色和乡土气息，趣味性强且种类繁多，对促进幼儿身心发展有着不可低估的作用。其一，能促进幼儿动作的发展；其二，能促进幼儿的社会性发展；其三，能促进幼儿良好意志品质的形成。民间游戏不失为一种简便易行、经济实惠的活动，在农村幼儿园的一日活动中是不可多得的好方法。

我们在一日活动中，按各环节实际要求选择合适的民间游戏。具体做法如下：

第一、在体育教学活动中选用那些能促进大肌肉发展的民间游戏，如发展跑、跳、钻爬、平衡等动作的游戏。在预设逐日计划时，按照目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如，中班上学期促进动作发展目标之一为——跑，“在一定范围内四散地追逐跑”。此目标分别制定在月、周计划中，最后落实于日计划中完成。在预设活动时，我们按班级实际情况分别选择“猫捉老鼠几更天”“荷花荷花几时开”“老鹰抓小鸡”等民间游戏。它们能基本实现 “在一定范围内四散追逐跑”的目标，且游戏形式生动有趣，幼儿在愉快的嬉戏中发展跑的动作，达到目标要求。

第二、户外小型分散游戏中，借助运动器具、小型体育玩具和小游戏玩具，我们主要安排一些活动量适宜，或可以培养幼儿交往、谦让、合作精神的民间游戏。如“滚铁环”“跳皮筋”“走高跷”“跳格格”等。幼儿可以根据自己的意愿，自由寻找伙伴，自选玩具，自选玩法或自己商量制定规则、改变玩法。

第三、来园是幼儿愉快的一天的开始，在这时的活动角自选游戏中，我们适当地选用一些发展幼儿小肌肉或手眼协调能力的民间游戏，如“挑交”“弹杏核”“翻河蚌皮”等。

第四、在零散的间隙时间，如幼儿来园后、离园前、饭后、各环节过渡时，我们选择一些不受时间、场地限制，玩具携带方便、便于收拢的民间游戏，穿插在零散时间中进行。如“拾子”“盘脚莲”“找东南西北”“剪子、包袱、锤”等。这样不仅使一日活动的各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队、等待时间，灵活地贯彻在一日活动中，体现了动静交替的原则，让幼儿得到充分的自由。

幼儿民间游戏活动的开展，激发了教师的工作热情和积极性，全园教师人人都自愿参与。幼儿民间游戏的不断挖掘和整理，使广大教师更深层次地接受了弘扬民族优秀传统文化的教育，改变了对幼儿民间游戏的看法和态度，也增强了民间游戏对孩子们的吸引力。幼儿民间游戏活动的教育效果也使教师们认识到了游戏的价值，特别是幼儿民间游戏对儿童发展的价值，这些都有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高了教师的素质。

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