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通过体育套餐活动促进幼儿的个性发展

发布日期:2007年02月10日
作者:天津市河西区第26幼儿园涂红春曹琳     来源:本站原创
 
 
     问题的提出
 
    《幼儿园教育指导纲要》指出:教育要面向全体幼儿,促进每个幼儿富有个性的发展。既然要面向全体幼儿,就不能只抓大多数中等水平的幼儿,而是面向每一个包括有特殊需要的儿童,就必须关注每个个体,关注幼儿的个体差异,只有这样才能做到真正意义上的面向全体。在以往的体育活动中,教师根据中等幼儿水平而设计的活动较多,集体活动较多,幼儿自主活动的时间较少。再有,一个活动内容不能满足全班所有幼儿的需要,会出现有的幼儿吃不饱,有的幼儿吃不了的现象。因此在设计体育套餐活动的时侯,应根据幼儿本身的特点及身体状况,开展丰富多彩的个性化的体育活动,让幼儿去选择、去探索实践,充分调动了幼儿参加体育活动的积极性,使幼儿的体能和基本动作得到良好发展,具体做法如下:
 
一、制订个性化的体育套餐活动的目标体系
 
    1.制订不同层次的目标
 
    《规程》指出,制订教育目标要关注不同水平幼儿的发展需求,要了解幼儿的发展状况。在前期的体质测试中,发现我班幼儿的身体素质差异较大,用一个目标来衡量幼儿显然不利于幼儿的发展,根据最近发展区原则,我们根据我班幼儿的发展水平制定有层次梯度的目标。如在提高幼儿跳跃能力的活动中,我们制订了跳过4个不同宽度小河的阶段目标,绿小河(35厘米)、蓝小河(45厘米)、黄小河(55厘米)、红小河(70厘米)。在我设计的小青蛙过河的游戏中,请幼儿去选择红、黄、蓝、绿4种宽度不同的小河,经过一段时间的努力和练习,幼儿都能跳过小河,满足了不同水平幼儿的发展需要,调动了幼儿参加体育活动的积极性,使每个幼儿体验到成功及运动的快乐,同时也激励他们向更高一级的目标努力。在实践过程中,教师要注意幼儿的具体情况,不断调整目标,使之更适应幼儿的发展需要。
 
教学总目标
第一层目标
第二层目标
第三层目标
第四层目标
立定跳远
35厘米
45厘米
55厘米
70厘米
提    重
2.5千克
3.0千克
4.0千克
5.5千克
 
    2. 注意幼儿身体的均衡发展,制订发展左肢的目标
 
    构思体育活动时,教师应注意幼儿肢体的均衡发展。在以往的活动中,教师往往忽略左肢的锻炼,有些幼儿由于总活动右肢,右肢发展很快,左肢经常得不到锻炼,出现左右肢发展不均衡的现象。针对这个问题,在幼儿每次体育活动中教师有意识地来设计左肢运动游戏,用左手投球、左腿跳、左脚支撑站立等游戏,发展幼儿左肢的协调性和灵活性,使幼儿身体素质得到均衡发展。
 
    3.关注弱势群体
 
    在进行体育游戏时,教师应关注每一个幼儿的表现,及时发现他们的需要及困难,努力成为儿童学习活动的支持者、合作者和引导者,特别是在游戏中对有困难的幼儿,教师应及时采取灵活多样的指导方式给予帮助。对个别动作发展较差的幼儿,教师要单独设计游戏,对他进行个别指导。如,我班张宇辰小朋友爬的动作发展不协调,一进行爬的游戏就掉眼泪。针对这个问题,我设计了发展幼儿手膝着地爬动作的活动——“小乌龟运粮食”的游戏。在这个游戏中,能力强的幼儿要把粮食运到20米处的筐里,而辰辰前面5米就有个小箱子,我当乌龟妈妈,让他在我身边练习爬,我不断地鼓励他,使他克服困难完成运粮任务。经过一段时间的努力,他终于克服了对爬的恐惧,树立了爬的自信心,期末终测时,孩子一口气爬完了15米,培养了他克服困难的意志品质,身体的协调性和灵敏性也得到很大的提高。
 
二、关注幼儿的发展需求,创设个性化的游戏内容
 
    《纲要》指出:教师应关注幼儿在活动中的反应,敏感地察觉他们的需要。在进行体育游戏时,我们发现男孩喜欢玩一些个性比较张扬的游戏,女孩喜欢玩一些相对稳定的游戏。针对这种情况,我采取了同一个目标不同游戏内容的方法。如在发展幼儿力量素质的“小小运输队”的游戏中,我们为幼儿提供了轮胎、不同重量的水瓶,让幼儿自己选择,一些好动的幼儿选择推拉轮胎的游戏,很多女孩选择提水瓶为小动物送水的游戏,像文文、毛毛等淘气的幼儿都选择了送轮胎的游戏,虽然拉得满头大汗,但在老师的积圾鼓励下,终于完成了运送任务,此活动就是根据幼儿的兴趣设计不同的游戏内容,满足了幼儿的发展需求,达到提高幼儿力量素质的目标,还发展了幼儿克服困难的意志品质。在顺应幼儿的需求时还应注意教师的调控,因为,如果单单满足了幼儿的要求,就会出现两极分化,强的更强,胆小的更胆小。为了避免这种现象出现,我有意识地用标记暗示孩子参加游戏,如组织女孩子玩一些攀岩、爬竿、悬垂、倒爬滑梯等游戏,培养幼儿勇敢、大胆的良好品质,提高了幼儿动作的协调性和灵敏性。
 
三、根据幼儿的身心特点,创设个性化的教学方法
 
    小班幼儿注意力不稳定,并伴随情感开展活动,只有当幼儿对活动产生兴趣时,幼儿才会主动参与活动,这就要求教师要创设良好的游戏氛围,在不同的情境中用不同的角色推动游戏,构建积极的师幼互动,应把过去的教师教,幼儿模仿,变为教师主动引导幼儿自主学习、让幼儿乐于参与、大胆尝试、模仿创新的新型学习上。如,在“帮小动物搬家”的游戏中,我们鼓励幼儿大胆尝试,想出各种不同的方法,越过障碍把物品搬到有一定距离的家中,引导幼儿通过实践想出和别人不同的方法,比比谁的方法更快更好,在有情节、有竞争的游戏中将外部的要求转化为内部的动力,使幼儿由“要我学”变为“我要学”,自觉学习各种有效的活动方法,促进幼儿动作协调、灵敏、健康的发展。
 
四、应注意的问题
 
    1. 教师应精讲多练,避免时间隐性浪费
    教师在组织体育活动时,应少讲多练,保证幼儿锻炼的时间。在过渡环节可用游戏串,自然过渡,减少等待和隐性浪费。
 
    2.应注童各领域的整合
    《纲要》强调各领域的整合,体育活动中也应树立整合的观念。在游戏中经常出现一些问题,教师要善于抓住教育契机,生成新的教育内容,在室内和大家共同讨论研究解决问题的方法;这样可以促进幼儿思维的发展,提高幼儿分析问题、解决问题的能力及口语表达能力,培养幼儿遵守规则、克服困难的良好品质。
 
前后体质对比表(平均)
项目
20米跑(秒)
跳(立定)(厘米)
一次性爬的距离(米)
提重(千克)
实验前
10秒8
45
10
4
实验后
10秒24
55
25
6.1
结论
提高0.56秒
10
15
2.1
 
    由此表可以看出,通过实施体育套餐活动,促进了幼儿良好个性的发展,特别是帮助一些不爱运动的幼儿树立了参加活动的自信心,提高了幼儿的出勤率,促进了幼儿的基本动作的发展,大大地提高了幼儿的身体素质和运动能力,幼儿身体的灵活性、柔韧性及平衡能力也得到了均衡发展。同时对幼儿的心理健康发展有极大的价值,为发展幼儿的智能,养成自信、进取、机灵、勇敢的人格,形成良好的个性,成为21世纪高素质人才奠定良好的基础。