学前儿童心理健康教育的研究与实践

 

 

    我们双阳区奢岭中心幼儿园，共有幼儿120名，其中95％的幼儿是独生子女。他们在家里具有着特殊的地位，加上家长的溺爱以及不正确的教育，使幼儿形成了许多不健康的心理因素，如自私心理严重，处处以自我为中心，缺乏爱心、同情心，依赖性强，自主性差，没有克服困难的勇气等。因此对幼儿进行心理健康教育，让幼儿从小“学会生活”、“学会关心”、“学会做人”是一项十分重要、也十分迫切的工作任务。

 

    一、调查研究

 

    首先，我们对学前班的30名幼儿进行了心理素质调查。调查结果发现，幼儿心理健康体系平均水平不高，其原因有三个方面：1．职工干部子女，家长对孩子期望过高，使幼儿心理压力大。2．个体户家长多以搞个体为主，不能辅导也无暇顾及孩子的学习生活，对孩子的期望虽高，却放纵孩子，加之受社会大环境的影响，不少家长重视智力开发，忽视良好行为习惯的养成。3．现在离异家庭逐渐增多，孩子的心灵受到严重的创伤等。

 

    其次，对家长是否关心孩子的心理健康进行了调查，结果显示：有33％的父母关心孩子的心理健康，有50％的家长把对孩子的智力开发视为心理健康，而对心理健康的真正内涵却了解甚少，更有家长说：“我的孩子那么小，根本就什么都不懂，有什么心理健康不健康的。”

 

    二、实施办法

 

    针对以上出现的种种情况，我们设计了具体的实施计划，并付诸了实践，取得了很好的效果：

 

    1.为幼儿创设良好的家庭环境，指导家长教育的方法、措施

 

    良好的家庭环境，正确的教育观是幼儿健康成长的基础。家长必须对幼儿实施正确的教育和引导。目前，由于家长的素质和文化程度的不同，大多数家长缺乏幼儿教育的知识和方法，所以幼儿教师应采取多种途径，才能奏效。首先，我们定期召开家长座谈会，向家长介绍我们的教育内容及方法，以及家庭如何对孩子进行教育和管理。其次，进行家访，对于随时发生的问题，及时与家长联系、沟通，不仅增进感情，更具有针对性地富有成效地解决了问题。再次，个别交流，利用家长接送幼儿的机会，及时交流一些问题、看法。最后，我们还作了详细的家园记录，积累了许多工作经验，真正达到了家园共育的目的。 

    2.注重对幼儿进行社会生活礼仪规则规范教育

 

    在日常生活中，教师应帮助幼儿学习日常生活活动和游戏活动规则，集体教育活动规则和交通规则等，让孩子知道只有遵守各种规则，人们的生活才能安全、有序、和谐、温馨。并通过一些活动，让幼儿在愉快的体验中，逐步学会礼貌友好地与人交往，发挥角色游戏的教育功能。幼儿园还要充分利用社区资源，克服怕麻烦的思想，妥善安排，尽量带孩子出去走一走，如带孩子去公园、郊外、敬老院等地方，对幼儿进行爱家乡、爱护环境、尊敬老人等教育。久而久之，孩子的思想境界会得到提高，变得更加可爱。

 

    3. 注童一日生活环节中的健康教育

 

    在一日生活的各个环节中，随时向幼儿进行心理健康教育，使幼儿养成良好的习惯。比如，早晨入园时，要培养幼儿问好打招呼的习惯，如果有的幼儿忘了或没说，老师可以先说：“小朋友早！”这样就提醒了幼儿，时间长了，良好的习惯也就养成了。再如，吃完零食后，不要乱扔果皮、包装袋，吃饭前要洗手、漱口等习惯，这些行为看起来很简单，但要让幼儿长期坚持也是一件不容易的事，教师必须天天提醒，还要向幼儿讲解这样做的好处，为什么要这样做。一是讲卫生不生病，二是保护自己的牙齿等等。生活能力的培养，包括午睡起床后自己系鞋带，自己整理床铺；入厕排队，不要拥挤；自己整理书包等，还有爱劳动良好习惯的培养，饭后自己把桌子擦干净，洗完手后自己把毛巾挂好，自觉把碎纸捡起来，放到纸篓里等等。这些事情要天天去做，贯穿在幼儿的一日生活之中，天天训练，反复强化，良好的习惯才能够形成。

 

    4．在教学活动中，渗透心理健康教育

 

    首先，在教育教学活动中向幼儿进行心理健康教育，以培养幼儿的各种能力。比如，语言表达能力，对数的概念的掌握和运用的能力，钻爬能力、平衡能力等等。在语言课上培养幼儿在集体面前大声讲话的能力；如利用《小熊过桥》这首儿歌向幼儿讲解小熊是很勇敢的，我们要学习它的这种勇敢大胆的精神，并让每一个幼儿都到前面去朗读这首儿歌，看谁朗诵的好。以比赛的形式鼓励幼儿在集体面前大胆讲话，锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的勇敢精神，提高幼儿的心理素质。体育课上培养幼儿的钻爬能力，身体的平衡能力。在音乐、美术、常识等学科中挖掘心理教育的素材，不失时机地采取各种手段，随时向幼儿进行心理健康教育，以达到既掌握知识，又发展能力，同时提高幼儿的心理素质的目的。

 

    其次，好奇、好学、好动是孩子的天性，教师要学会尊重幼儿，保护好幼儿的自尊心和好奇心。多年来，教师养成的家长制作风必须彻底改变，更新教育观、儿童观，把儿童看成一个独立的、发展的人，不应限制他们的思维和创新精神，对幼儿提出的问题，教师要认真回答，鼓励、支持他们用自己的知识经验进行探索、创新，比如，让幼儿画意愿画时，他们的作品不一定符合生活规律，如小白兔来到南极和企鹅一起玩耍等，只要幼儿说得有道理，就要给予肯定和表扬，满足孩子的好奇心、上进心。并鼓励幼儿进行大胆的探索和创新，以充分发挥幼儿的想像力和创造力，来维护幼儿的自尊心，培养自信心。

 

    5．给单亲家庭的孩子更多的爱

 

    现在离异家庭越来越多，父母的离异或多或少都给孩子的心灵带来创伤，影响孩子心理的健康发展。孩子在缺少母爱或父爱的情况下，性格孤僻，表现为情绪不稳定，做事没有信心等。面对这些孩子，我们采取了特殊的教育方法，培养健康的心理素质，给孩子更多的爱，帮助他们解决生活上的一些困难，培养他们乐观向上的精神，使幼儿的身心得到和谐发展。

 

    总之，作为一名幼儿教师，不但要具有过硬的业务本领，还要有良好的心理素质，做幼儿的榜样，使孩子在社会、家庭、幼儿园的共同关心教育下健康、快乐地成长。