儿童家庭性健康教育的实施与指导

 

    幼儿期是建立人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期，因此成人必须根据他们生长发育的需要开展适当的健康教育。通过引导儿童正确认识自己、探索人体秘密、进行适宜的性教育，不但能够激发他们的求知欲，还能帮助他们正确看待自己与同伴成长中的身体变化，不断改善健康态度，逐步培养健康行为，从而为拥有健康的体魄打下坚实的基础。

 

 

    我们来看这一镜头：4岁的晴晴小朋友天生聪颖活泼，好奇心强，堪称妈妈的宝贝女儿。那天下午，母女俩正走在从幼儿园回家的路上，晴晴还是像往常一样把幼儿园的见闻和感受告诉妈妈。“妈妈，下午起床的时候，我学着龙龙的样子站着小便，可是我怎么把毛裤都尿湿了？”妈妈听到这里，脸色大变，一边说着“傻孩子，真没出息”，一边用手指狠狠点了孩子的头。晴晴感到很纳闷，伤心地哭了……

 

    掩卷思考，感慨良多。当我们仔细审视儿童健康教育现状，特别是儿童家庭早期性教育的状况时，从中我们不难发现存在着诸多误区。社会经济的不断发展、现代生活水平的提高使得儿童的性生理普遍早熟，再加上社会传媒（电影、电视、报刊等）中的大量性信息刺激着儿童的性心理。受传统的封建思想的禁锢，当前儿童家庭的性教育仍然处于封闭的滞后的状态，父母的儿童性教育观念集中表现为坚持“无师自通论”和奉行“无知盲从论”两方面。所谓“无师自通论”，就是父母对儿童早期性教育的重要性认识不足，认为性教育无关紧要，特别是没必要在儿童进入青春期之前进行性教育，以后随着年龄的增长和知识的积累他们会自然学会基本的生理卫生常识，长大了可以无师自通或水到渠成。理由是如果提前告诉他们，会形成强烈的性刺激，更加激发孩子们对性问题的好奇，所以索性采取置若罔闻、顺其自然的态度。所谓“无知盲从论”，就是指父母对儿童性教育的内容和方法把握不准。生活中有些父母遇到了孩子成长中出现的性问题，已经意识到性教育是亟待解决的问题，但是碍于大人的面子或架子，羞于与孩子进行交流与沟通，面对孩子的提问有的采用欺骗的手段，违背科学地编造故事搪塞了事，更有甚者就像上面的晴晴妈妈那样，不分青红皂白地训斥、打骂孩子，这样会使迷茫中的儿童更加不知所措。

 

    以上性教育误区的存在会直接影响到儿童的身心健康发展。儿童在生活中出现的许多问题行为都与性生理和性心理相关，归根结蒂是由于儿童的性早熟与儿童早期性教育的滞后相矛盾的结果。试想当儿童面对自己身体的巨大变化时，由于不能通过正常的途径获得科学的性知识做指导，那就可能从其它渠道获取不健康、不科学的性知识，这样往往误入歧途，还可能因此而形成对性的羞耻感、厌恶感，引发成人时的性心理异常。

 

 

    （一）树立正确的儿童早期性教育观念

 

    性教育是一种卫生教育、生活教育，也是道德教育、责任教育和人格教育。我们不能把性教育简单地理解为性知识传授，其实科学的性教育不仅包括传授解剖结构和生理卫生方面的基础知识，还强调端正儿童对两性的态度，它关系着个体的身心健康发展，关系着整个家庭的稳定与幸福，关系着全社会的文明与进步。鲁迅先生早年就提出过要重视儿童早期性教育，他认为“知”比“无知”更有益。美国性信息和性教育理事会主席考尔德伦博士认为：“对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前。这期间所接受的有关性的培养和教育，无疑对儿童的一生有深刻影响，这些影响或好或坏将扩展到一个人的性别同一性和性角色行为方面。”^①客观来说，由于性问题的个别性与隐私性，通常家庭教育是对儿童进行性教育的最好的途径，父母是儿童性教育的启蒙教师。

 

    （二）进行恰如其分的儿童早期性教育

 

    儿童早期性教育必须遵循儿童的年龄、心理特征、认知水平等发展状况，采取循序渐进、因势利导的方式，适时、适度地进行，可从以下方面着手：

 

    1、端正思想，让儿童正常进入性角色

 

    当孩子出生后，第一性征的差别确定了孩子的生物性别，但这并不等于进入了性的社会角色。儿童性教育的最初任务是让他们正常进入性的社会角色，也就是完成“性别自认”的过程，通常认为5岁以前是实现这一认识过程的关键期。家长在为孩子取名、着装、配备生活用品以及选择玩具上都要有鲜明的性别差异，以免孩子从小对自己和别人造成“性朦胧”意识。随着社会、经济的飞速发展，人们的育儿观念也发生了变化。有些年轻的父母由于自己偏爱男孩或女孩，常有意识地、别出心裁地把孩子女扮男装或男扮女装，或者故意采取相反性别的教育方式，这样势必影响甚至破坏孩子的“性别自认”过程。

 

    2、科学引导，消除儿童对性的神秘感

 

    随着儿童的发育和成长，他们逐渐认识到两性的差别，也为此感到好奇。这时候的性教育，就是要消除他们对性的神秘感。父母一定要把关于性的基本的、科学的事实告诉孩子。科学回答孩子提出的一些性问题。“我从哪里来？”一直是孩子魂牵梦绕而家长讳莫如深的话题。孩子小的时候，大人还勉强编故事或用善意的谎言应付孩子。孩子长大了，特别是满脸虔诚地望着我们、希望对这一问题有进一步的探讨时，许多父母变得仓皇失色。其实，当孩子提出有关性方面的疑问时，父母应当用孩子能够理解和接受的语言和方式，自然坦率地予以解答和引导，使孩子的好奇心和求知欲得到心理上的满足。

 

    自由探索自己的身体是性健康教育的良好开端。儿童对身体感兴趣而予以探索，乃是他们学习认识自己的一种方式，这也是开展儿童健康教育的重要内容。父母在家庭日常生活中可以选择良好的时机，很自然地让孩子认识自己的身体，不要有意识地避开性器官。教育儿童从小要爱护身体的每一个器官，养成良好的卫生习惯，保持身体的清洁卫生，维护其正常的生理功能。再者，幼儿长到两三岁练习自己穿脱衣服时，可以根据解剖结构的差别，对其进行排小便姿势的训练。

 

    还可通过书报、画册、影视、故事等去引导孩子对生殖问题产生出一种自然的认识。还可以引导孩子了解对性别不同者的称呼，以及由此而产生的在着装、发型及社会分工上的差别。总之，要让孩子们知道两性差别是一种自然的现象，不要让他们对性带有很多疑问。

 

    3、防微杜渐，培养良好的生活习惯

 

    减少家庭环境中的不良刺激。家庭成员的言行举止会对儿童产生潜移默化的影响，所以父母应努力发挥自身行为的示范作用，夫妻感情真挚、融洽，言行举止得体，互相理解尊重，饱含激情地生活，以积极愉快的情绪感染儿童，不断丰富儿童生活内容。在这样的精神环境中，儿童逐步学会宽容别人、悦纳自己，学会互助、合作和分享，能够正确对待成长中遇到的一系列问题。父母应该注意培养儿童的生活自理能力，尽可能与其分床睡觉，尽早让孩子单独一个房间。随着孩子的慢慢长大，成人的洗浴更衣都要尽量避开孩子。家庭中不要存放低级、庸俗的图书画报、音像资料、电脑软件等。在家庭中父母要尊重异性人格，做到男女平等，不能出现歧视、虐待等丑恶行为。此外，在与儿童一起观看电影、电视节目时，对那些激情动作和情节要予以正确引导，避免孩子去模仿学习。

 

    注意纠正儿童的不良习惯。做父母的要及时发现孩子表现出的异常行为，如有的儿童自觉或不自觉地触摸自己的外生殖器，喜欢看同伴洗澡或入厕，甚至裸露自己的会阴部等。遇到这些问题，父母正确的做法是以物品或活动及时转移儿童的注意力，或者以其他合理化的解释自然坦率、实事求是地说服儿童，帮助其逐步纠正不良习惯。父母要细心护理儿童，关心它们的成长。衣着不要过暖，内裤不要过紧，经常清洗会阴部，保持局部清洁、舒适，这样在很大程度上会减少儿童外阴摩擦的情况。

 

    以上是父母借助家庭教育途径对儿童进行性教育的基本要求。除了家庭教育途径以外，理想的教育效果还有赖于幼儿园、学校、社会的教育，包括大众媒体的正确宣传与引导。只有大家统一认识，全社会都行动起来，构建起家庭——学校（幼儿园）——社会这样的三位一体的立体教育网络，对儿童实施全时程、全方位的科学的性教育，才能更好地促进他们的身心健康发展。

 

1.顾荣芳. 学前儿童卫生与健康教育[M]. 南京：江苏教育出版社，1997