模糊的概念对教育行为的误导

（康涅迪格大学心理学博士）

最近看到一则新闻，说是某幼儿园的园长特别策划组织了幼儿集体婚礼。幼儿园园长对为什么要办集体婚礼的解释是：“3至6岁的孩子中，不少进入‘婚姻敏感期’，比如有的男孩会对女孩说‘我喜欢你’，有的女孩也会给自己喜欢的男孩送糖果，有的甚至就说要和对方‘结婚’。


4，5岁的孩子，确实有时候会说出“我想和某某结婚”的话，但是，他们并不理解婚姻的真正含义。很多小朋友是不是也说过，“我要和妈妈/爸爸结婚”的话？可见，他们的理解并不同于成人的理解，他们的理解只是对成人世界最表面的模仿。仅仅因为孩子们说过“我想和某某结婚”或者“某某是我的女朋友”就认为这是孩子的婚姻敏感期，这是很误导大众的。
我从事儿童心理学的研究和工作10多年，可是我看到这样的“新概念”觉得很困惑，因为我找不到“婚姻敏感期”这样的概念，也没有找到证实有“婚姻敏感期”的研究。


最近一些年，在教育方面的“新概念”越提越多，让人眼花缭乱，可是，这些概念本身是否有科学依据，具体的教育措施究竟是什么，在媒体的渲染下，一些机构的追捧下，人们的跟风中，往往也就不追究了，大家一窝蜂地按照自己的理解就去做了。


因为一些概念并没有科学依据，被一些人利用，来玩概念，在实际的教育措施中，非但不能促进儿童的发展，反而会伤害儿童的发展。象这位园长，在“婚姻敏感期”这种非专业的概念指导下，导演了“幼儿集体婚礼”。这是以成人的概念和意愿取代了幼儿的概念和意愿，并不符合幼儿的心理发展规律。


看来，模糊，不科学的教育概念不仅仅误导了大众，也误导了相当一部分“专业人员”。


儿童的成长，每个阶段都有其特有的规律和特点，这一点毋庸置疑。但是，是不是每一阶段，或者每一方面都可以笼统成为“xx敏感期”呢？自从敏感期这个概念开始流行，很多人泛化、夸大了这个概念，又自创了很多相关概念，比如，婚姻敏感期，写字敏感期，认字敏感期，甚至吃饭敏感期等等。总之，什么问题都可以有个敏感期的筐来扔。有妈妈问我，孩子1岁多的时候本来吃饭蛮好的，可是到了2岁多反而不好好吃饭，要玩食物。妈妈着急地问，是不是我错过了吃饭敏感期，没有给孩子养成好的习惯？其实根本没有什么吃饭敏感期。


在有了这个泛化的概念，父母似乎为孩子的所有行为都找到了依据，也为所有的问题找到了理由。一旦孩子有什么行为问题，他们就很方便地往“敏感期”这个筐里一扔：看，这不是孩子的xx敏感期吗？看上去很科学的样子。


这样夸大和泛化某个概念，对很多人造成了困扰，混淆了一些真正的概念和伪概念，让人们不能清楚地认识孩子真正的发展规律和特点，不能清楚地认识孩子行为背后的原因，自然对他们的教育也没有指导作用，相反，让父母焦虑、困惑，不能真正认识和解决问题。


希望一些专业人员能够接受良好的专业培训，学习真正科学的概念，并对大众进行科普。只有这样才能正本清原，幼儿教育能够在真正科学的概念指导下进行。