2025年03月16日 星期日
位置: 中国学前教育研究会 > 教师发展 > 发展策略
发展策略
文章标题 发布时间 浏览量
儿童研究是教师“第一专业” 2016年04月12日 1695
论幼儿教师专业学习共同体的内涵、特征及建设 2016年03月11日 3106
三个微改变让进班指导更有效 2016年03月05日 2263
记我园一课多研园本教研活动 2015年12月24日 2110
在园本教研中引领教师内化《指南》 2015年11月25日 2275
主动学习理念下的儿童观察与评价之实践与思考 2015年11月25日 8793
寻找“最近发展区”的行动研究 ——以幼儿园数学教育... 2015年09月08日 2393
研修资源的开发与运用 2015年09月08日 2069
共读《读懂幼儿的思维》 2015年09月08日 2544
玩具区的扣子 ——低结构材料如何促进幼儿主动学习 2015年09月08日 4527
让奖励更有价值 2015年09月08日 2090
这样的奖励有价值吗? ——由讨要小礼物引发的思考 2015年09月08日 1378
教师在回顾时间支持幼儿学习的教学策略(下) 2015年09月06日 1662
我该缩小幼儿之间的差距吗? 2015年09月06日 1553
将差异视为资源 促进幼儿个性化发展 2015年09月06日 1717
3/23 页 首页 上一页 下一页 末页转到第