教以潜心，研以致远丨“儿童的艺术学习及其支持”研讨会四大分会场活动顺利举办

2023年11月24日，由中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主办、南京师范大学教育科学学院承办的2023年“儿童的艺术学习及其支持”研讨会四大分会场活动在南京市实验幼儿园、南京市北京东路小学附属幼儿园、南京市第一幼儿园、南京市瑞金路幼儿园顺利举办。行是知之始，知是行之成，四大分会场聚焦儿童艺术教育领域各大议题开展观摩研讨，通过妙趣横生的工作坊活动，引导与会教师们凝心聚力、共研共学。

本次研讨会第一分会场设在南京市实验幼儿园，该会场以“幼儿艺术学习评价”为主题，来自全国各地的100多名专家、教师参与了此次分会场活动。

夏萍萍，南京市实验幼儿园教科室主任

夏老师以《综合课程背景下儿童学习与发展评价的新探索》为题进行报告。她介绍了五维目标体系的改革，展示了基于评价参照标准所设计的“证据——依据——儿童画像——课程调适”的儿童观察和课程改进实践闭环，为儿童的学习与发展评价提供了一个新思路。

接着，与会教师们观摩了实幼孩子们的户外混龄自主游戏，在鲜活的游戏现场感受、发现“混龄自主游戏”对于幼儿艺术学习与发展的支持。

黄菲副园长带领实幼王娟、包轶芳、仲晨、王文妍、浦静娴、郭凡等市、区级骨干教师团队共同探讨在“幼儿园综合课程”的背景下如何发现、引导和支持“幼儿表现美、创造美的行为”，从而实现在“综合育人”理念指引下师幼协同完整的成长。团队指出艺术教育的核心是引导幼儿学会用心灵去感受美、发现美，用自己的方式去表现美、创造美。

谢雯静，南京市实验幼儿园教师

谢老师分享了案例《镜子里的秋天》，她提出教师应抓住审美契机，给予幼儿多种学习方式的支持，将幼儿带入自然，与自然、材料、同伴互动，更新幼儿审美体验，搭建和幼儿间同频共振的关系美学。

孔起英，南京师范大学教授

陈莉，上海市松江区教育学院研训部副主任

孔起英教授和陈莉主任对老师们的分享进行了细致点评，提出教师要扩大自身“视界”，给孩子提供多元材料以支持他们的艺术创作。同时，教师应遵循自身的成长路径：在反思中实践、在实践中反思、在反思中成长！

王绪，上海市松江区华亭幼儿园园长

下午，陈莉老师作为音乐工作坊坊主，与助理王绪老师一起以“音乐游戏”为主题，围绕“什么是音乐游戏”和“如何设计和组织音乐游戏”两大问题进行解读。通过让与会代表切身参与、设计音乐游戏，引导教师要沿着“观察需要、明确价值、选择素材、提供支架、反思实效”的路径，设计和组织符合幼儿身心特点和满足幼儿发展需求的音乐游戏。

孔起英，南京师范大学教授

孔教授以“美术欣赏”为主题开展美术工作坊，并围绕“欣赏什么”和“怎么欣赏”两大问题和与会代表进行互动。通过和与会代表们的互动对各类美术作品的形式美和意蕴美进行了欣赏。最后，孔教授建议大家反思欣赏过程中自己的审美感知、审美想象、审美理解和审美感受，进而提升自己的艺术欣赏素养。

本次研讨会第二分会场设在北京东路小学附属幼儿园。该会场以“课程实施中的艺术整合”为主题，来自全国各地100余名幼教专家、教师参与了此次分会场活动。

张琴，南京市北京东路小学附属幼儿园园长

张园长以《“开放性”课程实施中的艺术整合》为题作了主旨报告，向与会代表分享了北幼开放性课程“自主、融通、共生”的核心理念，探索出艺术课程应该“润物细有声”和“无形化有形”。张园长提出将音乐渗透于一日生活中，支持儿童自主发展，要通过艺术融合课程环境，整合儿童经验，在环境中看到课程、看见儿童。

活动展示环节中，郑舒月老师开展了大班艺术活动“创意乐器”，带领幼儿探索用不同的自然材料表现民族乐器的主要特征，体验自然物变废为宝的乐趣，并在自主设计、创作中国传统乐器的活动中，增强民族自豪感。

胡蓓老师开展了大班音美融合活动“命运交响曲”，在活动中鼓励幼儿感受音乐旋律的起伏，尝试用贴画的方式表现音乐激昂有力、和缓温柔的特点，迁移用动作表现音乐的经验，学习用点状材料和线状材料创造性地表现自己对音乐的感受。

吴小丹，南京市北京东路小学附属幼儿园教师

自由观摩幼儿园班级区域活动结束后，吴小丹老师以《走进传统乐器，沉浸文化之美》为题介绍了艺术活动在班级课程中衍生和推进的策略和方法。她结合班本课程进行了具体阐述：一方面，基于幼儿对“民乐”的兴趣，班级教师充分利用一日生活中的各个环节让幼儿欣赏和感受民乐之美；另一方面，从幼儿的问题和需要出发开展“制作乐器”的艺术活动，充分调动、整合幼儿的经验并在真实情境中解决真问题。

杜教授和吕教授对上午的分享作出点评和总结，并就两场艺术活动与教师们进行了交流。

杜悦艳副教授对北幼的“开放性课程实施中的艺术整合”探索实践表示肯定。同时，她还强调音乐和美术不是割裂的，北幼能把听音乐和美术创作进行整合，同时能关注幼儿的学习品质，是值得肯定的。吕耀坚副教授表示北幼充分利用园所的空间，打造了适宜的区角环境，支持了幼儿专注探索。同时，他指出北幼在开放性课程实施中将艺术整合，能有效地让传统文化落地，在幼儿园阶段具有特殊的意义。

罗艳，深圳市南华幼儿园园长

在美术工作坊中，罗艳园长以“成为有准备、有创意的幼儿教师”为主题，带领与会教师走进儿童艺术，了解学习单项深度法的理论与实践，沉浸式体验材料的多种可能，并带领大家体验创意小游戏。

刘羽，山东师范大学讲师

在音乐工作坊中，刘羽老师以“基于艺术经验的教师学习”为主题，从艺术与生活的关系切入，探讨了艺术经验的多元表达。活动中，与会代表们通过操作多种材料，挖掘自身生活经验，将抽象的音乐以具象的作品形式展现出来。

本次研讨会第三分会场设在南京市第一幼儿园，该会场以“生活化艺术教育”为主题，来自全国各地的100多名专家、教师团队参与了此次分会场活动。

肖建霞，南京市第一幼儿园副园长

肖园长以《儿童博物馆与艺术学习》为题，分享了南京一幼关于儿童博物馆的理论思考与实践研究。她指出：儿童博物馆是“馆”，更是场，不单纯是展示物品的地方，更是儿童经验不断生成的地方，是以儿童为中心的实习场。儿童博物馆拥有大量的博物资源，为孩子们创设可供自由创作的环境空间，给了他们充分感知与欣赏的机会，方便他们随时开展体验和创作活动。

在活动过程中，与会者参观了南京一幼园所环境和儿童博物馆，深入了解了儿童在主题博物馆中的艺术学习情况，同时观摩了班级游戏和户外活动现场，充分感受了一幼在博物意识引领下的游戏活动。

岳枫，南京市第一幼儿园教师

岳枫老师以《成就幼儿在儿童博物馆中的艺术学习》为题进行报告，她重点强调了博物馆中的环境应以引发幼儿兴趣、邀请幼儿互动为途径，在观察实证的基础上一步步调整，满足幼儿的发展需求，尊重幼儿的创造，更好地支持幼儿在真实情境中的艺术学习。

季玥，南京师范大学学前教育系主任

季玥副教授对活动进行了点评。她高度评价了一幼儿童博物馆为儿童创造了一个有准备的环境，是真正属于儿童的博物馆，并赞扬了一幼儿童博物馆促进幼儿艺术学习创新实践，鼓励幼儿园继续深化研究和实践探索，以推动幼儿艺术教育的持续发展。

吴巍莹，江苏第二师范学院学前学院副院长

下午，吴巍莹老师以“因意选材”为主题开展音乐工作坊，以项目式学习的方式，阐述了如何根据幼儿园音乐领域的关键经验选择音乐作品，并深入探讨音乐活动的游戏化、生活化设计。她指出要确保音乐活动和音乐材料适合幼儿的年龄特征和学习特点，使幼儿真正体验到音乐中的温情，促进幼儿学科素养、学习素养、人格素养全面发展。

单磊主任以“生活化创意设计与装饰”为主题开展工作坊活动，带领各位老师体验传统手工艺活动，他指出艺术源于生活并高于生活，传统手工艺中更是蕴含着“为生活而艺术”的意蕴，引发各位老师对于传统手工艺装饰的思考。

本次研讨会第四分会场设在南京市瑞金路幼儿园，该会场以“艺术学习区域和环境创设与支持”为主题，来自全国各地的100多名专家、教师团队参与了此次分会场活动。

陈会，南京市瑞金路幼儿园园长

陈园长以《让“美好”陪伴成长——基于大美育观的“融美”课程建构》为题，阐述了瑞金路幼儿园的办园历程以及“融美”课程的体系，详细介绍了“融美”课程“自由体验、自主创造、融合共生”的课程理念，让儿童在丰富的活动中获得“美的状态”、发展“美的语言”、涵养“美的品德”、萌生“美的智慧”、激发“美的创造”。

刘煜，南京市瑞金路幼儿园教师

刘煜老师开展了大班美术欣赏与创作活动“檐头下的风景——瓦当”。在欣赏环节中，引导幼儿细致观察瓦当上的图案，体验、感知中国传统文化的寓意。在创作环节中，选择既贴近实物瓦当的表现形式、又便于幼儿操作的材料——纸黏土供幼儿进行创作，并给予充足的时间让幼儿用自己的作品和古老的檐头对话，在欣赏与创作中感受古老建筑中小小构件的文化、艺术气息。

夏婷，南京市瑞金路幼儿园教师

夏婷老师以《前‘店’后‘厂’——幼儿美术对区域游戏的支持》为题，以中班游戏“春天花店”与“美美饰品店”为例，从问题情境、材料支架、经验迁移和作品运用四个方面分析支持幼儿将美术渗透在区域游戏中的策略。

周雅婷，南京市瑞金路幼儿园教师

周雅婷老师以《转角遇见美· 转角遇见你——儿童视角下幼儿园楼梯环境创设的新思考》为题，基于园所现状，介绍了教师与幼儿如何以新的思路对楼梯转角环境进行创设，让幼儿做环境的管理者，在幼儿园的各个角落中展示幼儿的美的作品。

王懿颖教授、华希颖博士两位专家分别对活动进行了点评与总结。她们高度评价了瑞幼是一家洒满阳光的幼儿园，为幼儿创造了生动活泼的美育环境，对瑞幼“融美”课程理念给予认同，肯定了瑞幼重视整体课程、完整儿童，重视环境创设和游戏内容的来源，重视幼儿的参与，在此过程中促进了幼儿的艺术学习，提高了幼儿的艺术素养。

 李靖，福州融侨幼儿园副总园长、福州市融侨杰座幼儿园园长

下午，李靖园长担任美术工作坊坊主，以“因意选材”为主题，强调教师应以幼儿年龄发展需要为基础、幼儿的行为发展需要为基点，动态式、渐进式地投放材料。最后，她以“运动会我做主”为主题引导现场老师分组进行艺术创作，并进行各小组作品展示和欣赏。

陈婷婷，中国管理科学研究院教育创新研究所研究员，“青柚悦读”品牌创始人

陈婷婷老师担任音乐工作坊坊主，以“如何用声音表达情感——故事表演中的角色塑造和情感表达”为主题，结合绘本案例讲解了故事表演中的音乐元素，强调绘本阅读有一百种打开方式，艺术教育的价值是为孩子提供多样化的情感表达方式。