幼儿园计算教学宜用游戏手段

　　第一，以游戏作为手段，能为幼儿提供宽松的学习环境，从中激发幼儿的求知热情。玩游戏，是幼儿不灭的天性。用游戏作为幼儿计算机教学的手段，为幼儿提供了宽松的教学环境，给幼儿带来了心理上的愉悦，从中引发了幼儿的好奇心和求知欲，促使其积极、主动地接受新知识。如在教幼儿认读数字时，进行了两种尝试。一是组织幼儿玩按数取物的游戏。具体做法是：先教幼儿手口一致地点数物体，认读数字，然后让他们按老师的指点，取出了３个红积木，４个黄积木，５个蓝积木，摆放在相应的数字上，再按由小到大，从左到右的顺序排列成横排，最后再准确地识数。二是组织幼儿玩小动物食物的游戏。具体做法是：先根据兔子、猫、猴子头上小圈点的数量，让幼儿把一样多的萝卜、桃子、小鱼放入小动物的“嘴巴”喂食，并让其说出自己喂的是哪种动物，这种动物喜欢吃什么，分别吃了几个？在此过程中，老师精心组织幼儿从始至终观察、比较，然后组织发表意见，相互补充，相互纠正，从中很快学会了识数。用这两种游戏教幼儿识数幼儿宽松的环境中显得无拘无束，热情高涨，教学时效也极其明显。

　　第二，以游戏作为手段为幼儿创设了最佳的学习情境促使幼儿注意力集中。数学学科具有很强的抽象性和逻辑性。在其教学过程中要求学生注意力指向高度集中思维异常活跃，计算能力不断增强。教幼儿学习数学用传统的讲授法难免使其产生枯燥和乏味感。但若采用游戏作为手段很易为幼儿接受。如在教幼儿学习数数时采用小兔子采蘑菇的游戏。编排了这样的教学情节：秋天到了田野真美丽草地上鲜花绽放长了许多许多的蘑菇。你们看小兔蹦蹦跳跳到了草地上来采蘑菇。谁来回答来了几只兔子？兔子带了几只篮子？篮子比兔子少几只？如果让篮子跟兔子一样多该怎么办？这种兔子采蘑菇的游戏把小朋友置身于最佳的学习情境之中使得幼儿注意力指向高度集中从而激励他们带着极大的兴趣学习数数在轻松愉快中掌握了知识开发了幼儿的智力。

　　第三，以游戏作为手段，能多方面调动幼儿的感官，从中掌握知识。传统的教学，是通过调动学生视觉、听觉完成的。如以游戏手段，在游戏中让其摸摸、看看、听听、数数、写写，就能让他们从多方面的感知基础上理解数的实际意义。如教幼儿识数时，组织幼儿去玩“数学奇妙箱子”的游戏。先让幼儿从箱子中摸出数字卡片，再看数、读数、写数，让幼儿回答，卡片上有几只金色星，用数字表示？在此类游戏教学中，老师也可摆放一些实物，用布盖好，让幼儿摸摸，从中判断出数量。还可通过“听声音找数字卡片”、“看数字摆实物”等组织教学。通过以上多层次的计数活动，有效地调动了幼儿眼、耳、手等感官，促进了它们的有机协调，加深幼儿对数字的理解和记忆。