“绿色教育 自然天放”课题成果摘要

　　本研究采用观察法、问卷法、行动研究法和对比研究法，通过创设天然的绿色环境，营造和谐的人文环境，构建了绿色教育园本课程，促进了教师的专业化成长，并提炼、升华了绿色教育的概念和理念，使绿色教育得以确立和完善。
  　  经过几年的研究，幼儿园为“绿色教育”做出了明确的概念界定，并提炼升华了八大核心理念。绿色教育是指在教育过程中，遵循人的自然成长规律，尊重幼儿的天性、个性和主体性，通过创造一种自然、自由、平衡、和谐和无污染的教育环境，使幼儿园充满生命活力，富有人文气息，使幼儿能积极主动、健康和谐地发展，从而为幼儿一生的可持续发展奠定坚实的基础。绿色教育的核心理念包括以下八点：
　　1、绿色教育顺应幼儿的自然天性，强调天人合一；
　　2、绿色教育注重幼儿的全面发展，强调和谐均衡；
　　3、绿色教育尊重幼儿的个体差异，强调个性张扬；
　　4、绿色教育关注幼儿的精神世界，强调心理健康；
　　5、绿色教育倡导自主探究式学习，强调主体意识；
　　6、绿色教育体现幼儿的愉快与欢乐，强调寓教于乐；
　　7、绿色教育力求突破幼儿园的围墙，与社会、家庭融为一体，强调开放整合；
　　8、绿色教育的最高目标是追求幼儿成长的生态平衡，强调可持续发展。

　　青岛市开发区第一幼儿园（李增美  张成霞  冯国荣  姜玉敏  苏富忠  薛英俊 邵瑜  王文成  石桂红  南海玉  汤妍）

摘自《中国学前教育研究会“十五”课题优秀研究成果集》