中国学前教育研究会课程与教学专业委员会2006年工作小结

2007-12-8 0:00:00 阅读数：网友评论: 条

2006年，课程与教学专业委员会根据中国学前教育研究会的安排，协助中国学前教育研究会对学会十五课题的结题工作；并根据年初的计划，分领域开展了一系列的学术研讨和实践交流活动。本年度组织的大型学术交流和研讨活动主要包括：

1．“第二届全国幼儿科学教育”研讨会

2006年3月26日至29日，第二届全国幼儿科学教育研讨会在南京师范大学举行。来自全国24个省市的300多名代表参加了本次研讨会。大会共收到来自全国各地的学术论文与活动设计近1000篇，最终评选出优秀论文与活动设计239篇，并出版了优秀论文集《幼儿园科学探究的教与学》。王志明、张慧和等专家应邀出席了开幕式，周欣、刘占兰、张俊等专家分别在本次研讨会上作了学术报告。中央教科所刘占兰研究员通过对探究、科学探究、探究式科学教育这几个概念的界定，以及对幼儿园探究式科学教育的意义、幼儿探究特点、探究式科学教育的步骤的阐述，使大家明确了科学探究是幼儿学科学的基本方法。南京师范大学张俊副教授在报告中提出科学教育应以儿童的概念转变为指向，以了解儿童的“前概念”（或朴素科学理论）为立足，通过一系列相互有联系的探究活动，促使儿童改变其原有概念，建立一种“精细式”科学教育模式。华东师范大学的周欣教授通过大量的实证研究结果向与会代表呈现了儿童数学发展水平与学习风格上的差异，并进一步阐述了两者之间的关系，进而指出个性化教育是培养21世纪所需要的具有创造性和开拓性的人才的重要途径，教师需要根据每个儿童不同的发展水平、能力、学习风格、需要、兴趣施以不同的教育影响。北京教科院廖丽英副研究员通过对数学教育的意义、教师数学教育素质、以及数学教育的目标、评价、创造性等问题的阐述。此外，还有20位来自高校、教研机构和幼儿园的教师在4个分会场就探究式科学教育、幼儿园数学教学改革、科学教育的领域渗透和融合、教师与科学教育改革等专题进行了主题发言。会议期间，来自全国各地的24位幼儿园教师进行了现场教学展示，与会代表们就各自观摩的教学活动展开了深入的讨论和交流。

2．“第三届全国幼儿语言教育”研讨会

10月18－20日在华东师范大学召开了第三届全国幼儿语言教育研讨会。大会围绕“整合课程状态下的语言教育”这一主题，从整合课程的视角出发来研讨儿童语言发展与教育的问题。参加本次研讨会的代表来自全国各地，共100多人。本次研讨会共收到交流论文、活动设计方案等100余篇，经过专家评审，其中30余篇作品获得优秀论文及优秀活动设计奖。本次研讨会首先由周兢、温碧珠、余珍有和郑荔等专家共同围绕“幼儿园整合课程状态下的语言教育”这一主题，针对当前幼儿园语言教育中存在的整合旗号下仍进行分科语言教学、语言教育的重点仍然重视语言形式、语言教育的内容仍然与儿童当前学习经验相脱离、语言教育过程仍重教轻学等问题，展开了一场生动活泼的现场研讨。郑荔、王雯、林炎琴、余珍有、温碧珠、彭懿等专家学者还分别就整合课程中的语言教育中的多个具体问题作了大会专场报告。在分会场的研讨与交流中，与会代表还围绕“学前儿童语言教育的整合研究”、“学前儿童早期阅读研究”、“学前儿童语言教育的策略研究”等主题进行了深入的交流与探讨。大会还组织代表到上海市东余杭幼儿园、浦南幼儿园、荷花池幼儿园、七色花幼儿园实地观摩了幼儿语言教育活动，并进行了现场评析与研讨。经过研讨，与会代表对目前实践中存在的问题有了更加深刻的认识，对学前儿童语言教育改革的本质、途径等方面形成了正确的教育理念和科学的教育方法，为使我国学前儿童语言教育改革沿着正确的方向发展，更好地促进幼儿全面和谐发展起到了积极的推进作用。

3．“第五届全国幼儿园音乐教育”研讨会

2006年11月，第五届全国幼儿园音乐教育研讨会在深圳召开。本次会议以音乐活动内容的生本化、音乐活动的教育目标与审美目标统一等方面为重点展开研讨。唐淑教授参加会议，许卓娅教授作了音乐教育专题讲座，深圳“幼儿音乐？幼儿生活”课题组对两年来的课题进展情况作了汇报，由全国各省市选送的53个音乐活动在研讨会上进行了现场观摩教学。此外，来自全国二十多个省市的近900人参加了这次研讨会。南京师范大学许卓娅教授以“儿童音乐教育回归本位”为重点，提出了幼儿园音乐教育需要将完善人格的培养与音乐审美能力培养和谐一致起来的观点。并指出，具体幼儿音乐活动过程中需要处理好快乐与成长、自由与秩序、模仿与创造、生活与艺术、感性与理性、自我接纳与自我超越、独立与互依等七对关系。“音乐教育与幼儿生活、游戏”等主题展开的研讨和交流，并通过专题讲座、现场观摩、专题沙龙、工作坊等多种形式的活动，使与会者不仅。深圳“幼儿音乐？幼儿生活”课题组从音乐教育游戏化和生活化、课题研究共同体的形成和广东传统民间音乐的整理等三个方面汇报了研究成果。现场观摩活动让与会者感受到近年来我国幼儿音乐教育发展的趋势，即关注民族化与本土化的音乐素材、音乐活动生活化与游戏化、在音乐活动中突出对完整人格的培养等。经过研讨，与会者在分享大家获得的研究成果的同时，也明确了今后研究的方向，为我国幼儿音乐教育理论和实践研究的进一步发展奠定了坚实的基础。

4．“全国幼儿园课程建设与管理”学术研讨会

12月12日至12月14日，在厦门举行了由厦门市思明区教育局承办的“全国幼儿园课程建设与管理”学术研讨会。全国16个省市的400多位幼儿园教师、教研人员、行政人员及高校教师参加了会议，大会共收到论文稿件160多篇。冯晓霞、唐淑、虞永平、侯莉敏、王春燕、丁海东、林菁等幼教专家学者参加了此次研讨会，并分别作学术报告或主持学术讨论。北京师范大学冯晓霞教授通过“教学”、“教学设计”、“教学过程”等方面的阐述，提出幼儿园教学的核心原则：“教”是为了更好地为“学”服务。南京师范大学虞永平教授在其专题报告中提出，幼儿园课程和教学的核心原则是了解孩子，了解孩子的发展进程，在此基础上进行适宜的课程设计。教师必须依据孩子的表现建构课程，即“向观察要课程”。浙江师范大学杭州幼儿师范学院王春燕教授所作的专题报告主要围绕幼儿园教学中“教什么”、“怎么教”以及“为什么教”三大基本问题展开。通过学术报告和共同研讨，与会代表对我国幼儿园课程建设和管理有了更为清晰的认识，进一步明晰幼儿园课程建设的相关理念，加深了对《纲要》精神的领悟；同时，大家幼儿园课程建设和改革进行多维度的思考，对学习幼教专业理论的重要性以及提升专业能力的紧迫性有了更多的思索。与会代表还观摩了思明区五所幼儿园为此次学术研讨会精心安排了十个教育活动，通过这些活动以及其它十余所幼儿园开放式的展示，各个幼儿园在课题研究、课程建设上的阶段成果和教师的课改理念让参观者深受触动。