利用农村自然资源开展区域活动

教育家陈鹤琴曾说过：“大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材。”乡村中的一条小路、一条水沟、一丛野草、一块泥地、一块石头、田野里的萝卜、青菜等等都能成为孩子活动的游戏材料,一切的大自然都是幼儿区域活动的乐园。利用农村得天独厚的自然环境和自然资源，变不利条件为有利条件，构建适合农村幼儿活动的区域，让幼儿自己去感知、去思考、去发现，去体验成功，从而培养幼儿的自主性、创造性和协作精神，促进幼儿能力的全面发展。如何利用农村丰富的自然资源，创设多彩的操作材料，促进每个幼儿在区域活动中获得富有个性化的发展，是我们农村幼儿教师值得认真探讨的话题。

一、挖掘资源，丰富区域活动的内容。

《纲要》强调：“充分利用自然环境和社区资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。农村有着得天独厚的自然资源优势，我们可以从周围环境出发，充分利用自然资源，收集各种自然物和无毒无害、无污染、安全卫生的废旧物品，不断丰富区域活动内容。

1、水果资源。我们学校所在地是龙眼、枇杷之乡，其龙眼核像珠子，可以打一个洞连成一串项链游戏；还有枇杷核，可以挖成一个“小水桶”，很有趣。此外，各种瓜果、根茎类蔬菜如西红柿、胡萝卜、白萝卜可以通过拼接、剪切、雕刻等方法制作成各种小动物、小玩具。比如用西红柿做头部，小白菜做身体，可以拼接成一个蔬菜“娃娃”，甚至可以做奥运“福娃”。

2、树竹资源。采摘树枝、竹篾，制成小箩筐等物品来做装饰，投放树叶、树枝，让幼儿用不同形状的树叶拼贴成各种图案，或根据树叶上的叶脉进行拓印练习；用树枝扎成长方形做镜框，或并排扎起来做木排或在树枝上粘上红皱纸团做腊梅；陈列在展示区一角，随着季节的变化改变环境布置，使教室始终充满童趣。

3、“特色”资源。农村家庭可利用的材料中富有“特色”，如泥土、种子、蔬菜、草藤、毛线等。利用这些材料自制的玩具不仅经济实惠、物美价廉、方便易行、自然环保，且能一物多用。自制出来的物品，令幼儿倍感珍惜，能增添了许多情趣，更能培养幼儿对大自然美好事物的追求，有利于激发幼儿的兴趣，发展了幼儿的动手、想象和和创造的能力。

二、自制教玩具，激发幼儿区域活动的兴趣。

玩是孩子的天性。玩具是孩子的亲密伴侣，是幼儿进行

活动的物质基础。对孩子们来说，活动材料是否精致并不重要，重要的是让他们玩得开心、快乐。

1、变废为宝。因为孩子玩的东西需要频繁的更新换代，而利用一些废旧物品来充当孩子玩具，既经济实惠，又能满足孩子的好奇心，增加孩子的活动兴趣，我们把农村的废旧物，洗净消毒后，启发幼儿稍加修饰做成玩具，如：在活动室里开辟一个用麦秆做主要材料的巧手角，鼓励幼儿用麦秆当游戏棒、吹泡泡、做哨子、编辫子、拼贴图案等；带领幼儿用稻草编辫子、搓绳子、做稻草人或玩跳绳、跨跳、揪尾巴等游戏；用丝瓜瓤做梅花鹿等。自然材料用于幼儿区角活动的操作和游戏，既培养幼儿节俭的朴素意识，又可以以器材为媒介，引导幼儿大胆、主动创造，充分调动幼儿的“发现”兴趣。

2、四季更换新鲜活动区的材料。蔬菜是农村一年四季都有的农作物，有灰色的芋艿、紫色的茄子、红色与青色的辣椒、红色的番茄、绿色的青菜、青色的蚕豆与毛豆、黄色的土豆、玫红的番薯、白色的萝卜、弯弯的黄瓜等这些五颜六色的蔬菜都是孩子区角活动的好材料。首先，提供各类蔬菜让孩子进行观察，想象出想什么？因为经过孩子的观察想象，这些颜色形状各不相同的蔬菜，在孩子的眼中，便是一件件生动活泼的物体。四季不同投放区域活动材料，不仅激发孩子们参与活动区活动的兴趣，而且节省大量的资金，还能让幼儿园的活动独具特色，可谓一举多得。在收集材料的过程中，我们加强与家长、社区的联系，实现家、园和社区三方积极互动，形成良好的教育合力。

3、体育器材丰富多彩。绳、球、圈（竹圈、柳条圈等）、棍（秸秆、木棍）、沙包等是常见的体育器材，我们还把废旧的车外胎制成活动器械，如：在汽车外胎的下面装上轮子，做成各种小车；在两边系上绳子可以荡秋千；中小班幼儿用外胎练习滚动物体；将自行车外胎涂上颜色，可玩呼拉圈、跳圈等；把汽车轮胎的一半埋在地下，上半部则涂上各种颜色，让小班幼儿练习平衡等。还有农田里的稻草，厚厚地铺在地上就是上好的软垫，幼儿可在上面尽情的滚爬，还可搓成草绳、草飞盘，开展跳绳，揪尾巴、捉小鱼、掷飞盘等游戏，既有趣又安全。再如，把杂木锯成木桩，滚动木桩可以玩蚂蚁搬家游戏，也能玩踩高跷、单脚站立、高处跳下等。

三、因地制宜，利用农村自然资源有效地开展区域活动

良好的区域环境是幼儿学习和娱乐的最佳场所，有利于幼儿积极地创造性的参与活动，所以我们教师应该开动脑筋：“创设有价值的活动区”，为幼儿创设丰富的区域环境。

1、创设特色的劳动区域。在农忙的季节,我们联系家长,组织幼儿进行适合的劳动,如花生、豆子下种季节让幼儿数数点种子，把种子放在土坑里，在它们生长过程组织幼儿进行拔草，捉虫，麦子收割完，组织幼儿拾麦穗等等。通过劳动能够增长幼儿知识，知道农作物收种的季节特征，通过劳动，还让幼儿学到简单的劳动技能；陶冶他们爱自然，爱劳动的情操，激发他们探索精神。

2、迁移认知区，游览“快乐农庄”。我园附近有一个“快乐农庄”，是一个以农作物为主题的观光性公园，到里面可以认识很多瓜果等农作物，还有很多花卉、树木。幼儿在大自然的怀抱里还无拘无束地进行各种自由游戏活动，身心得到了发展，同时也陶冶了情操，在游戏的过程中，拓展了幼儿游戏活动空间，丰富了户外活动内容，使幼儿独立性、积极性、主动性真正得以提高。

3、计算区：投放松果、石头、贝壳、豆类、果壳果核、竹片，让幼儿进行数数、分类、排序等，让幼儿形成数的概念，发展了幼儿的思维能力，促进幼儿智力发展。

4、表演区：投放竹筒，在竹筒上挖一个小洞，然后放进黄豆，做成响筒；投放小竹板、小竹墩做成竹响板、竹管沙球、竹串铃等，让幼儿随音乐自由演奏；投放树叶、稻草、贝壳、豆类等做的服饰等供幼儿表演，有效提高幼儿的审美能力及表现。

转变观念，提高认识，不断实践和研究，使我们清楚地认识到，改变农村材料缺乏的情况并不需要花大钱，甚至是不需要花钱的，只要我们充分利用大自然的各种资源，就能为幼儿提供丰富的、取之不尽的游戏活动材料。实践还证明，利用农村特色资源开展区域活动不仅符合幼儿的认知规律，有效地促进了幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，而且使幼儿积极主动地学习、探究，培养了健康活泼、勇敢自信的品质，同时也培养了孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感，使我园的活动区活动更具时效性，也更具地方特色。在今后的活动开展中我还将本着以“幼儿发展为本”的思想，充分利用本地、本园独特的自然、地理、人文等乡土资源，为农村幼儿提供更为广阔的创造空间。

（作者：赖丽芳  福建省莆田市城厢区华亭第二中心幼儿园  编辑：ls）