乒乓球运动在合兴镇深受群众喜爱，连三、五岁的孩子也不例外，因此我镇被称为“乒乓球之乡”。我园充分利用乒乓球资源创设了富有童趣的乒乓球活动环境，通过游戏、艺术、科学等活动，让幼儿在体验到乒乓球活动快乐的同时，也获得全面发展。
一、利用乒乓球资源开展活动的原则
1．安全性原则。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。我们开发制作乒乓球器具时以安全为先，同时注重培养幼儿的自我保护能力。我们力求做到操作材料无尖角、棱角、木刺等，保证幼儿使用的安全。
2．适宜性原则。
我们在收集乒乓球资源时，不是一味地拿来，而是先考虑这种资源是否能为幼儿园所用，是否适合学前期的幼儿，是否能促进幼儿各方面的发展。我们还根据幼儿的年龄层次、活动能力、身心发展规律等来调整各项材料和活动，以确保乒乓球活动能科学有效地开展。
3．趣味性原则。
首先，我们根据幼儿的需要，选择趣味性较强的内容，使幼儿在体验乒乓球活动乐趣的过程中自主学习。其次，我们根据幼儿身心特点，创编了一些乒乓球小游戏，使活动的开展变得轻松、愉快、有趣味。
4．整合性原则。
我们没有把乒乓球作为一项体育运动孤立起来进行研究，而是巧妙地把体育、语言、科学、艺术等领域都有机整合在一起，如在训练幼儿的掂球技能时，我们创编了生动、有趣的儿歌配合进行教学，从而让幼儿的语言、运动等能力都得到发展。活动形式的有机整合，可以为幼儿提供充分的活动条件和发展机会，为此我们灵活运用集体活动、小组活动、个别活动等多种形式，满足不同发展水平、不同发展速度的幼儿的需要。
二、设计符合幼儿年龄特点和身心发展规律的乒乓球活动
根据幼儿的年龄特点，我们确定了乒乓球活动的目标：鼓励幼儿积极参加乒乓球活动；发展幼儿初步的表现力、创造力；形成幼儿健康、活泼的良好个性，促进运动能力的提高。根据目标，我们开展了以下几种活动。
1．创编了乒乓球艺术操。
教师根据各年龄班幼儿的动作发展特点，依据器械操的要领，创编了乒乓球艺术操。乒乓球艺术操集音乐与乒乓球运动为一体，逐渐成为我园课程的特色和亮点。幼儿在欢快的音乐旋律下，有节奏、有韵律地变换肢体动作、变换队形，在充分发展其动作、韵律感的同时，也带给幼儿充满自信的生活态度。
2．设计了乒乓球活动系列方案。
在设计活动方案的过程中，我们对自己设计的活动反复实践、不断调整，最后整理出适合大、中、小各年龄阶段幼儿的乒乓球活动。其中，既包括乒乓球体育活动，也包含与语言、艺术、科学等领域相融合的一些活动，如：语言活动“我是乒乓球播报员”、艺术活动“乒乓球变变变”、科学活动“轱辘轱辘”等。
3．开设了内容丰富的乒乓球区域活动。
我们对乒乓球资源进行了收集与分析，并根据各个区域的特点，将可以利用的物质材料进行了设计制作，让区域活动精彩纷呈，在数学区的活动“花儿朵朵开”中，教师在用废旧乒乓球剪成的半圆形上贴数字，在剪成的花瓣形上写加减算式，插成一朵朵漂亮的花形；在娱乐区的活动“迷你桌球”中，用KT板、铅丝、绳子等做成桌球台，用报纸卷成小棒进行桌球游戏。通过对乒乓球资源的利用，不但增添了许多好玩的、有用的区域操作材料，更激发了幼儿玩区域活动的兴趣。
4．编制了形式多样的乒乓球小游戏。
我们根据本班幼儿的实际情况，并结合乒乓球活动的目标，创编了内容丰富、形式多样的游戏活动。如：“老鼠偷蛋”(熟悉球性)、“小蜜蜂传花粉”(平托球)、“小青蛙跳荷叶”(掂球)、“打败大灰狼”(对墙击球)等，这些活动不仅突出了寓运动于游戏的教育理念，而且使幼儿在乒乓球活动中获得快乐的同时也获得发展。
三、乒乓球活动的成效
1．优化了幼儿园的教育环境。
通过开展富有童趣的乒乓球活动，我们营造了浓郁的乒乓球氛围，建立了极具特色的乒乓球活动室和乒乓球活动区。教学楼走廊里悬挂着乒乓球纱巾画，墙上贴着的乒乓球手工画、乒乓球明星的图片等；教室内，有教师与幼儿结合话题内容一起布置的主题版面，其中不乏有美观的乒乓球制作，如一串红灯笼、小蝌蚪、京剧脸谱等；乒乓球展览馆内，更是陈列了一些精美的亲子小制作、特色乒乓球服装等。幼儿在这样一个环境下生活，极其自然地沉浸在浓郁的乒乓球情感氛围中，与乒乓球产生亲近感。
2．发展了幼儿各方面的能力。
利用乒乓球资源开展的富有童趣的乒乓球活动，为幼儿创设了一个好玩、有趣、探索的世界，发展了幼儿的运动能力、语言表达能力、逻辑思维能力等。在提高幼儿各项能力的同时，充分调动其主动性、积极性和创造性的发挥，进一步培养了幼儿机智勇敢、互相合作、不怕挫折的意志品质。借助乒乓球活动这一载体，幼儿得到健康、和谐、活泼而又愉快的发展。如今，在开展富有童趣的乒乓球活动的基础上，我们将进一步探索如何将乒乓球文化渗透到主题活动中，扩展和丰富乒乓球文化的内涵，并形成我园的课程特色。 |
