1.在模仿中学习。小班的幼儿好玩、爱做游戏，组织活动时可以巧借这些特点，把生活常规管理的内容渗透其中，例如在“幼儿园”角色游戏中，让幼儿轮流模仿晨检老师，看看手和衣服。查查口袋，幼儿就很容易记住卫生习惯的要求。
2.在帮教中学习。针对教小班幼儿穿、脱衣服、系鞋带、洗脸、漱口、如厕等比较难的情况，我们开展了结对帮学活动，例如，小班幼儿入园初期，不会穿脱衣服，我们就请大班幼儿来帮忙，由一个大班幼儿帮一个小班幼儿穿脱衣服。差不多连续进行了一个月时间，小班幼儿基本能掌握穿脱衣服的方法和步骤，知道摆放衣、鞋位置等。此时，我们再鼓励幼儿相互学习，相互帮助。
3.在对照检查中学习。有些幼儿入园前在家庭中形成了一些不良的生活习惯。为了让幼儿自觉自愿地改掉缺点，我们利用电化教育手段，把幼儿园一日生活常规片断录下来，再放给幼儿看，让他们进行评价，肯定别人的长处，找出自己的不足。
4.在评比中学习。主要方法有事事评比、日日评比、周周评比。事事评比，主要针对每件事，每次活动进行评比，当场给予口头表扬。还开辟“宝宝学会了”专栏，把每个小朋友的照片贴在专栏里，谁学会一个本领，就在谁的照片下贴一朵小红花。日日评比是每天放学前，评出一天中表现好的幼儿。周周评比，把本周小红花和当值日生次数较多的小朋友评为先进，发给喜报，通知家长。在整个评比中，我们注意让幼儿提名，并说出好在哪里，这样，幼儿知道了先进是什么样子，怎样做才叫先进。 |
