毅毅是个长得很清秀的一个小男孩，皮肤白白的，一双明亮有神的眼睛一眨一眨的，既可爱又淘气，平时不是打打这个，就是拱拱那个，经常对同伴进行骚扰，有时还会出奇不易地制造一些麻烦，如：趁你不注意，跑去洗手间打开所有的水龙头，让水哗哗的流着，自己却装着若无其事地在外面和小朋友玩。放在自然角上观察的种子在开始发芽长嫩牙时，会被他拔起来丢在一旁等。更令人头疼的是他的掘脾气，做了错事总会有理由与你辩解，不轻易承认。有一次，户外活动，“玩轮胎”时，毅毅滚的轮胎很大，不小心撞到了一个小女孩，小女孩的小腿上刮破了一些皮，让他对小女孩说句“对不起”到个歉，这本是一件平常小事。可他就是‘犟’，不管你怎么鼓励、引导他，他就是站在哪里，不肯去道歉，在他心中认为“我是不小心撞到的，又不是故意去撞她的，就不。”我见他倔脾气又来了，就说：“你聪明的小脑筋再思考一下，等想明白了，跑来告诉我”。当我刚转身想走，他却理直气壮地说: “老师，说‘对不起’没有用的”。这句话使我觉得很惊奇，又很迷惑，不理解他的意思，就问他“为什么，说‘对不起’没用的”？毅毅说：“说了‘对不起’艳艳脚上刮破的皮又不会马上好的？”。毅毅向我解释着。我想他又是在为自己申辩了，“对呀，的确是说了对不起，受伤的脚是不会马上恢复好的，那难道就不用道歉了吗？如果今天你受伤了，小朋友不向你道歉，你心理会觉得怎样？等会儿，我们回班里，让小朋友来告诉你，该不该说‘对不起’好吗？”回到了班里，让大家进行讨论：“说‘对不起’没用的”这个话题。有的说：“毅毅不是故意的，但说了‘对不起’，艳艳听了心理会很开心的”；有的说：“艳艳的脚受伤了，一定很疼的，应该向他道歉的”；有的说：“说了‘对不起’就是一个有礼貌的好孩子等等”。小朋友们你一言我一语的话，使毅毅知道错了，毅毅难为情地走向艳艳小朋友，不好意思地说了‘对不起’ 到了歉。看到毅毅道歉了，大家一起高兴地拍起了手，并轻轻地哼唱起了《对不起、没关系》歌曲。我想；这不仅让毅毅学会了说‘对不起’。理解了道歉的意思，更重要的是教育隐含在点滴之中，教师不仅是幼儿智慧的启蒙者，更是人类文明的传递者，我们要抓住生活中的点滴事例，对孩子进行引导，使孩子健康成长，。而我为了这一目标，会不懈地努力着。
