全省在园幼儿六年增加三十三点二万人,其中百分之九十四为农村幼儿

    占地7.8亩，建筑面积1200平方米，拥有多台大型儿童游乐器械、各种组合玩具，170名幼儿在14名教师带领下或读书画画、或嬉戏玩耍，尽享童年欢乐……这是记者日前在望都县固店幼儿园看到的情景。

    目前，我省多数农村幼儿可以像城里孩子一样，进入设施完善的幼儿园接受学前教育。据统计，从2000年到2006年，我省在园幼儿增加33.2万人，达到133.62万人，增长率比全国平均值高出32个百分点；学前3年教育毛入园率达到58.15%，比全国平均水平高出12个百分点。特别值得一提的是，我省在园幼儿增加的33.2万人中，94%为农村幼儿。

    作为一个农业人口占多数的省份，普及学前教育的重点、难点都在农村。如何发展农村学前教育？经过广泛深入调研，我省提出充分利用农村中小学布局调整后富余的教育资源发展幼儿教育，并把幼儿教育和义务教育、高中阶段教育统筹规划纳入普及十五年教育的整体规划，从而从根本上解决了农村学前教育校舍和师资缺乏问题。

    据介绍，从2000年到2005年，由于学龄人口下降，全省小学减少了15582所，小学专任教师减少了9400人。这些闲置的校舍，经过改、扩建后，建成了幼儿园；而超编的教师，对于适合做幼教工作的，经过培训后成为幼儿教师。这样，在不增加或少增加资金投入的情况下，实现了基本普及学前三年教育的目标。目前，由闲置校舍改建、扩建而成的幼儿园占全省幼儿园总数80%，成为我省农村的主要建园形式。

    为实现农村幼儿教育和义务教育的资源共享，我省采取了把幼儿园纳入小学、作为小学附属幼儿园的办学形式。而按照国家规定，小学附属幼儿园教师可以纳入编制。这样，农村幼儿教师的编制问题也得以顺利解决。

    闲置中小学校舍改扩建幼儿园、公办教师为主、作为小学附属，使得我省农村幼儿教育带有鲜明的公益特征。2006年，全省幼儿教育的总投入为54218万元，其中财政性经费40705万元，占总投入的75%。在农村，孩子上幼儿园一般月收费10至30元，有的地方还实行免费入园。