回顾短短十一天的西部支教之行，湖北省学前教育西部支教交流团每个成员心情久久不能平静：青青草原、皑皑雪山，洁白的哈达、欢乐的锅庄，藏族儿童鲜花般的笑脸、西部幼教同仁纯真的友情，都深深地印刻在心中，成为美好的记忆；而热切的交流、真诚的对话，不同观点的交锋、中西部差异的碰撞，又都久久回荡在脑海里，引起深远的反思。
   
　　一、相互尊重．平等交流——西部支教交流活动的情谊基础
   
　　OMEP中国委员会提出的西部支教的倡议，得到了湖北省幼教工作者的积极响应，不仅是因为这个倡议响应了党中央支持西部发展、构建和谐社会的伟大号召，同时也呼应了中西部幼教工作者渴望走向(走出)西部、友好交流的心声。湖北省地处我国中部，虽然经济和教育发展水平居于全国中流，但曾是我国第一所官办幼儿园的创办地，幼儿教育经历百年发展，底蕴深厚，自成特色。我们需要向先进省市学习，同时也坚信有许多成功经验值得推介和分享，所以在出发前．我们特意致电OMEP中国委员会副主席马以念教授，反复强调在“西部支教”后面加上“交流”两个字。我们怀着相互尊重、平等交流的诚意，开始了西部之行。在短短十一天里，我们互相观摩教学、一起座谈、真诚对话、友好交流，大家情相通、心相近，建立了真挚的情谊。
   
　　我们建议，以后的西部支教活动应统称为“西部支教交流活动”，在相互尊重、平等交流的基础上，西部之行才会越走越宽，越走越远。
   
　　二、深入基层，面对一线教师，传真经，办实事——西部支教交流活动的工作方式
   
　　在协商、策划、统筹活动安排时,马以念教授提出：西部支教不要搞形式、走过场，不讲大道理、空理论,要深入农村，面对一线教师，介绍切实可行的理论和经验，进行现场教学观摩和点评，为西部幼教做一些实际有用的事情。简单的几句话，却点明了到西部做什么、怎么做的问题，规定了我们的工作方式。为此，我们准备了四个实用性、操作性较强的专题报告，组织了三节教学内容贴近幼儿生活、教玩具就地取材且一物多用、教学过程师生互动性强的示范性教学活动。实践证明，湖北支教团所做的专题报告实用易懂、听之受益，所展示的教学活动规范中透新创意、平易中见真功夫，实实在在，学而能用。而西部幼教同仁奉献给我们的也是真实的精彩，在青海省六一幼儿园、青海省军区幼儿园、西宁市第一幼儿园、兰州军区幼儿园，通过参观教学环境创设、现场观摩教学活动、聆听园长介绍经验，我们真正看到了、学到了西部幼教的特点，让我们震惊、兴奋，甚至自叹弗如。我们都真诚地奉献各自的精彩，因此我们双方都感到受益匪浅!
   
　　到西部支教交流就应该深入农村，到最需要的地方去。湖北支教交流团一到兰州，便直奔甘南藏族自治州，开始了艰苦而紧张的行程。在甘南合作市，海拔高，氧气薄，天寒飞雪，大家都出现了高原反应，但都满腔热情地投入了工作。支教交流团还为孩子们带去了丰富的图书，在赠书仪式上，甘肃省榆中县方家泉村幼儿园的石园长说：“我们是村办幼儿园，一年的经费只有5000多元，除教材外，孩子们没有其他图书，湖北支教团这次赠送了5000多元的图书，为农村孩子带来了福音啊!”而在青海省互助县土族幼儿园，见到众多专家学者来园送教赠书，园长激动得热泪盈眶，当青海省政府机关幼儿园表示要与该园结成姐妹互助园时，她说：“感谢湖北支教团带来了机遇，我园发展有望了!”
   
　　所以，我们认为，不搞形式，不走过场，深入基层，面对一线教师，真心真意办实事，诚心诚意做奉献，这才是西部支教交流活动应遵循的工作方式。
   
　　三、发现优势。找出差距．取长补短，共同提高——西部支教交流活动追寻的目标
   
　　我们到西部支教交流，只有短短几天时间，不可能解决什么大问题，西部支教不应是瞬间闪亮划过的流星，而应是点燃幼教改革燎原野火的火种。具体说，西部支教交流就是帮助西部总结经验，发现优势，找出差距，学习外来经验，取长补短，共同提高。总结西部之行的收获，我们认为，与其说是西部受益，不如说是湖北得利，西部幼教的民族文化特色、地域资源优势、幼教工作者爱岗敬业的精神、幼教事业生机勃勃的发展势头等，都值得湖北学习和效仿。我们认为，西部幼教的优势有几个方面：
   
　　党和政府对幼教事业支持的力度大，政策好，使西部幼教具有比内地许多省市更强劲的发展优势。虽然西部经济落后，但各级政府创办了一批高质量的幼儿园，比如甘南藏族自治州幼儿园、青海省六一幼儿园、兰州军区幼儿园等园的办园条件堪称一流，同内地比毫不逊色。前几年，我国一些省市把幼儿园推向市场，减少甚至取消经费投入，造成幼儿教育发展退步，农村幼儿教育更是举步维艰。但在甘肃省榆中县方家泉村，我们看到在县、乡政府的支持下，村党支部坚持办好村幼儿园，使方家泉村的幼儿入园率同大城市一样接近100%。再穷也不能穷教育，再难也要办好幼儿园，方家泉村党支部的经验值得湖北学习，这就是西部幼教的优势。
   
　　在OMEP中国委员会副主席马以念教授、青海省学前教育专业委员会副理事长霍静副教授等一批专家学者的带领下，西部幼教工作者以饱满的工作热情和勤奋的治学态度，在幼教各个领域进行了长期的探索和研究，取得了令全国瞩目的成就，不仅在大城市幼儿园我们看到最新教育理念在教学实践中的展现，即使在方家泉村办幼儿园，我们看到这里的教师也和城里教师一样拥有先进的理念。在专家的引领下，西部幼教已形成了自己的特色，在许多方面具有很强的发展优势。
   
　　西部拥有一支艰苦奋斗、乐观向上、好学务实、爱岗敬业的教师队伍，这是西部幼教发展的强劲动力。我们在园长座谈会上了解到，许多园长、教师工作在海拔4000多米的高原，每月只有三四百元工资，工作和生活条件十分艰苦，但她们乐观开朗、好学上进、任劳任怨、坚守岗位，为孩子们甘愿奉献一切。她们渴望学习和交流，无论是听报告还是观摩教学，注意集中，秩序井然，而且悟性好、学得快，表现出很好的专业素质。湖北支教团的园长、教师都认为西部幼儿教师的爱岗敬业精神最值得湖北学习和发扬，这也是西部最大的优势。
   
　　当然，西部幼教同湖北比也有许多不足和差距。比如，因为经济条件和自然环境限制，获得的资讯少，信息闭塞，教师外出学习机会少，一些幼儿园的教学观念还比较陈旧落后。另外，有的地方教学研究和交流还刚刚起步，比如青海省学前教育研究会成立还不到一年，许多园长一直没有机会走出去学习和交流，教学活动还停留在落后状态。正由于这些原因，西部幼教城乡差异、区域差异很大，发展水平不平衡。
   
　　我们认为，西部支教交流活动是要帮助西部发现自己的优势，正视自己的差距，学习外省成功经验，走自己的路，形成自己的特色。来西部支教交流的幼教工作者也能从西部学到新东西，以弥补自己的不足，取长补短，共同提高，实现双赢，这才是支教交流要追寻的目标。
   
　　四、注重调研。总结提高，培训队伍．坚持下去——西部支教交流活动要思考的问题
   
　　西部支教交流活动要想长久地开展下去，取得长久的效果，除了应有相应的理论作指导、有周密的计划和组织管理制度去遵循，还应有一支相对稳定的队伍去实施。要想西部支教活动一路走好，我们建议：
   
　　OMEP中国委员会组织一次西部支教交流活动总结会，让参加过支教的老师和西部的代表一起总结经验、
 
　　讨论问题，形成西部支教交流的相应理论和指导策略。
   
　　OMEP中国委员会应提出一套西部支教交流活动组织和管理的制度或方法，对活动的目标、内容、形式，支教人员的资格要求、数量和经费的筹措等方面提出要求，以规范支教交流行为。
 
　　培训一支队伍。支教交流团可以由一个省组成，也可以由OMEP中国委员会从各地选派人员组成，还可以经过培训和提高，形成一支骨干队伍，完成特定的支教任务。对参加过西部支教交流的人员，OMEP中国委员会还可以颁发荣誉证书，以激励大家，也鼓励更多的同志加入到西部支教交流活动的行列。

作者介绍：

陈志超（OMEP中国委员会委员，湖北省学前教育西部支教交流团副团长，湖北省实验幼儿儿师范学校副校长朱晓燕，湖北省学前教育西部支教交流团成员，湖北省荆洲实验幼儿因保教主任。）