昕昕聪明伶俐， 活泼好斗， 这不， 一大早就有几个小朋友来告状：“老师， 昕昕动手打人。”“老师，昕昕撕我的画书。”我有点生气地把昕昕叫到跟前， 想厉声斥责他，可看到昕昕天真无邪的眼睛， 又心软了。我灵机一动， 说：“孩子， 老师喜欢你! ”昕昕听了开心极了， 高举双手大声欢呼起来：“老师喜欢我! 老师喜欢我! ”“对呀， 老师不仅喜欢昕昕的聪明， 更喜欢昕昕文明、友爱、懂礼貌。”昕昕听着我赞美的话语， 高兴得小嘴都合不上了。
这天上课很奇怪， 昕昕变得非常聪明， 特别爱动脑筋， 其他小朋友回答不出的问题， 昕昕都知道， 但是他的脾气还是有点倔强。
一次， 大家正在做模仿操， 昕昕做着做着就在地上打起滚来。我赶紧说： “老师喜欢昕昕做操的样子， 现在让你来领操好吗? ”这一招还真灵， 他一骨碌从地上爬起来， 站在前面领起操来， 动作虽不规范， 但做得非常认真， 并坚持做完。
接连的许多天， 我发现昕昕与别人逗闹打架的次数减少了。于是我在班上及时开展了一次 “老师喜欢什么样的昕昕”的谈话活动。孩子们七嘴八舌， 有的说昕昕很聪明， 有的说昕昕进步了， 有的说昕昕乐于助人了， 有的说昕昕爱劳动……看着昕昕一天天进步， 我十分欣喜。我知道， 昕昕的进步还在后头呢!
这件事使我意识到， 教育并不是一件呆板、严肃的事情， 而是一种灵活、愉快的活动。它需要教师随机应变， 抓住契机， 为孩子创造一个宽容、理解和关爱的良好环境， 把良好行为习惯的培养渗透于一日活动的各个环节， 使孩子在潜移默化中自然健康地成长。
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