对幼儿园早操活动的组织，教师普遍感到有以下三方面的困难：早操活动创编不知如何体现“趣”与“乐”；幼儿基本动作不知如何融入早操活动中；怎样才能灵活高效地使用器械、场地。
如何解决以上创编中的问题，使早操活动体现“趣”与“乐”，我作了如下一些探索：
一、调整活动方式，给幼儿一段自由活动的时间，融入基本动作训练
幼儿在早操中，普遍都进行了基本动作的练习，但是幼儿的基本动作达标率不高，主动性不够，并且反复地重复基本动作，对幼儿的体能促进不大。鉴于此，我在早操活动的编排中，给幼儿留出一段自由活动时间。这段自由活动时间我主要从目标出发，以提高幼儿身体素质为目的，以满足幼儿的不同发展需要为出发点，同时根据幼儿的兴趣、爱好和能力等来精心设计。首先，在自由活动中进行形式多样的基本动作练习。如：在听音乐进行跑步练习时，让幼儿绕圈跑，之后，让幼儿观看老师手势进行变速跑。第二，在自由活动中，运用器械进行各种基本动作的辅助练习。如：让幼儿利用现有的早操器械（如毽子），进行平衡、跳跃、投掷、踢等活动。第三，根据每学期的体育活动目标摘选基本动作，幼儿分组每周轮换活动项目。这样创新调整早操活动时间，虽没有一般户外活动的时间长，但它却比户外活动的效率高。一学期后，幼儿个个感到活动很新鲜，他们的积极性高，一听到音乐都能准确到位进行练习。我班每月的健康领域评估，幼儿的基本动作都能全部达标。
二、创编早操活动，器械选择要体现 “巧”和“活”
创编早操中选择恰当的器械，能使早操动作更具技术性，提高幼儿做操的兴趣和想像创造能力。
首先，创编早操应选择能贯穿整个早操活动的器械，使之做到一物多用。如：早操中选择的器械“披风”，在表演“办家家”中，它可当围裙、锅等使用；在集体舞“卡门序曲”中，它可当作“斗牛巾”使用；在音乐游戏中，它可当作“屋檐”用来遮雨；在律动“泼水歌”中，它可当作牛鞭用等，这样不仅丰富了早操的内容而且使形式更为多样。其次，器械选择要 “活”，要适合幼儿的不同年龄特点。如小班可采用铃鼓或响罐，在“小司机”中，幼儿手中的响罐可当作方向盘行驶；在 “我的朋友在哪里”中，响罐又变成了小沟放在地上，幼儿一个接一个地学小兔跳过小沟，练习双脚向前跳；在“亲亲我”中，响罐成了宝宝，躺在幼儿的怀里，配合幼儿做缓慢、优美的动作。中班可采用会响的花筒、拉力器或系上绸带的毽子。如：在“蝴蝶花”中，花筒当作“花”或“蝴蝶的翅膀”；在热身运动“健康歌”中，拉力器可当作健身器使用；在游戏“去捉大灰狼”中+ 毽子当作了猎人捉狼的围墙。大班可采用披风、皮球或椅子。如：在“摘果子”中，披风被当作“箩筐”；在 “猪八戒吃西瓜”中，皮球被当作西瓜；在“睡吧小宝”中，椅子被当作摇篮等。
三、因地制宜，最大限度地发挥场地的作用
首先，我们可以把幼儿园周围的圆形门或石条等现有物充分利用，如圆形门可当作山洞，石条可当作小桥等等，让幼儿练习钻和平衡等动作。其次，在队列变换练习中，可以根据场地设计队形，让幼儿有最大的活动空间，这样既能激发幼儿做操的热情，又能使幼儿得到充分的锻炼。
四、应积极鼓励幼儿参与创编早操动作
早操的动作如果全部由老师创编，没有征求幼儿的意见，动作有时难免成人化，幼儿学得慢，兴趣也不高。因此，教师应鼓励幼儿积极参与创编动作。如发现幼儿编的动作形象、有趣又简单，教师应及时采用，以提高幼儿创编动作的积极性。教师在自编动作时，应先征求幼儿的意见，若是幼儿喜欢的、易接受的动作就采用，幼儿不喜欢的师生一起修改。这样创编出来的早操动作就既简单又幼儿化，既便于教师教，也便于幼儿学，同时，还有利于发挥幼儿的想像和创造力。 |
