星期一，毛毛和明明带来了一种奇怪的陀螺，玩时，需要用一根塑料小棒横着插进去，再用力一拉，陀螺马上转个不停。孩子们告诉我，这叫“战斗陀螺”。出于安全考虑，我反复嘱咐他们拿陀螺时一定要小心，要把小棒的尖头抓在手里，以防不测。过了一二天，许多孩子都带来了“战斗陀螺”。一时间，走廊上、活动室里到处有孩子蹲在一起比谁的陀螺转得快，转得久。而我担心的事情也发生了。“老师，他戳到了我的眼睛！” “老师，他碰到了我的脸。”……一个个小报告说得我心惊肉跳。算了，还是让孩子们在家里玩吧。
孩子们很听话，都把“战斗陀螺”带回了家。可没过几天，我发现他们又在玩一种新的陀螺。他们用插塑积木里的螺丝、螺帽把各种形状的有孔积木连接在一起，就变成了不同造型的陀螺。我觉得孩子们真了不起，不仅自己想办法满足玩的愿望，还锻炼了动手能力。可新的问题又出现了，孩子们只顾玩，不想收拾，活动室的地板上一片狼藉。一到集体教学活动时间，他们又舍不得拆掉自己的杰作，到处寻找角落东掖西藏，影响了正常的教学活动。我提醒了几次效果都不佳，于是我把两大筐有螺丝、螺帽的积木悄悄地收了起来。心想，看你们还怎么玩！
可出乎意料的是，他们又想出了新的玩法，居然用益智区的棋子玩转陀螺。只见他们用小手捏住棋子，使劲一转，棋子马上“ 呼呼呼”地转了起来。没想到一粒小小的棋子在他们手上竟玩出了新花样！
多可爱的孩子，从玩“ 战斗陀螺”到玩自制陀螺，再到玩棋子，对于玩，孩子是如此执着，如此痴迷。而我明知道，玩是孩子的天性，可我还是以所谓的常规、安全为理由，一次次地扼杀孩子对玩的渴望，一次次地阻扰孩子玩的行为。尊重孩子，尊重他们的兴趣和需要，这是经常挂在我嘴边的教育理念，然而遇到实际问题，还是出现了偏差，我为自己的行为感到惭愧。 |
