设计意图
《吉祥三宝》是一首一家三口对答式的蒙族歌曲。曲调简单，歌中一家三口温馨幸福的对唱所传达出来的家庭的和谐与美好，很打动人。歌曲中的太阳、月亮、星星，花儿、草儿、果实，爸爸、妈妈和孩子，虽是造化使然，但其中的亲情与至爱却惟独人类所独有。别致的编曲和RAP式的蒙语开场，让人耳目一新。因此，我在家长开放日组织了这个活动，营造出温馨和谐的美好氛围，让家长与孩子共享天伦之乐。
活动目标
1.欣赏歌曲《吉祥三宝》，体验歌曲意境，感受与家人相亲相爱的美好亲情，并初步学唱歌曲。
2.了解蒙古族的习俗文化。
活动准备
《吉祥三宝》FLASH，歌曲伴奏带，图谱。将座位安排为爸爸组、幼儿组、妈妈组(便于分成三个声部演唱)。
活动过程
1．复习蒙古族律动《挤奶舞》，欢迎爸爸妈妈们。
2．初步感受歌曲，理解歌曲内容。
师：今天老师带来一首好听的歌曲，歌名叫《吉祥三宝》，仔细听，这首歌和平时听过的歌有什么不一样，有几个人在唱?
(问题让幼儿带着指向性学习任务欣赏歌曲，孩子们能准确地听出有三个人在唱歌，是爸爸、妈妈和孩子。)
3.再次欣赏歌曲《吉祥三宝》。
师：你听到歌里唱了些什么?并出
示相应的小图片。
(幼儿能说出歌曲内容，小图片的出示及时帮助幼儿理解了歌词。)
4．介绍这首歌曲的由来：是蒙古族歌曲。可爱的孩子总有问不完的问题，爸爸、妈妈面对孩子幼稚的发问，总是耐心地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他三岁女儿的歌谣。
(启发家长们要珍视孩子的问题，并要耐心地给予解答。)
5.欣赏蒙语歌曲《吉祥三宝》FLASH，师幼共同讨论画面里都有哪些内容。
(能充分利用网络资源，帮助幼儿感受蒙语歌曲的特点，又能初步了解蒙古族的习俗文化。骏昊说，我看到了马，教师及时介绍蒙古族人生活在大草原上，他们很会骑马，我们也来做做骑马的动作；芷寒说，我看到有人拉琴，教师及时介绍马头琴是蒙古族的一种乐器，并引导幼儿学学拉马头琴的动作。)
6．分段欣赏歌曲，幼儿根据歌曲内容，自主选择匹配的小图片贴在歌曲图谱的相应位置。
(图谱设计形象生动而富有童趣，幼儿能根据教师分段演唱的歌曲内容，正确地选择、排列歌曲图谱。)
7．分段学习演唱歌曲。
(经过幼儿独立思考、判断后排列的歌曲图谱，便于幼儿记忆、理解歌词，在图谱帮助下，幼儿很快地学会了演唱歌曲。)
8．鼓励幼儿与家长共同有表情地说唱表演歌曲《吉祥三宝》。
请幼儿倾听歌曲前奏，讨论：你觉得是什么声音?可以用什么动作来表现?
(孩子们觉得RAP式的蒙语开场像是马蹄声，他们设计出骑马、扬鞭等动作，接下来的前奏是优美的琴声，大家一致通过做拉马头琴的动作。)
教师重点引导幼儿与爸爸妈妈进行对唱，指导幼儿与家长在演唱中使用体态、目光和歌声进行情感交流。
教师带唱时将目光朝向正在演唱的声部，并运用夸张的口型和表情向幼儿和家长提供暗示。
(教师通过指图、动作、表情、口型，给予家长和孩子必要的支持。)
9.请几个家庭示范表演。幼儿和爸爸妈妈相拥在一起，共同表演歌曲。
(一家三口温馨幸福的对唱将活动推向了高潮。)
10．教师带领幼儿感谢爸爸妈妈的支持与合作，并祝福每个家庭幸福美满，吉祥如意。 |
