实例一： “树洞里的家”
根据幼儿年龄特点，我们将班级中供教师堆放各类书刊、用具的壁橱，开辟成了幼儿的秘密小屋——“树洞里的家”。想不到这个一平方的小“家”特别惹幼儿喜爱，时常看见有孩子和好朋友一起在里面玩耍，有时，孩子们会抱着小动物在小屋里“自说自话”，有时，不经意中，常常会看见XX孩子拉开门帘的一角在“偷偷”看着外面的伙伴，那份满足、那份童稚让我们感到了这个小屋的价值所在：孩子虽小，但是他们同样需要属于自己的空间，而独立的小空间就是孩子们情感宣泄、自主交往、自由自在的“秘密”场所，是托班孩子自发游戏的最好场所。
实例二： “豆宝宝的家”
在这个区角中，教师创设了“豆宝宝的家”的场景，为幼儿提供的各种大小不同的勺子、瓶子、各种颜色的豆子以及大小不一颜色不同的周转箱，这样可以使幼儿通过自由地选择小勺和瓶子装豆豆，使幼儿在游戏的背景中操作、摆弄，积累经验。这些看似简单的动作对托班孩子来讲不仅锻炼了大小肌肉动作，而且渗透着瓶子、箱子、盖子之间颜色、大小、形状的配对要求，最重要的是满足了婴幼儿模仿爸爸妈妈一样“做事情”的愿望。因此，孩子们对这个活动特感兴趣，专心地玩（做）着，有时个别孩子不小心将豆豆打翻了，其他孩子便会提醒他：豆宝宝离开家，要哭的，快点捡起来。还有的孩子争着帮忙捡豆豆，而每次活动结束后，孩子们都会主动帮助老师把物品整理得整整齐齐。因为在孩子们的眼中“豆宝宝”也是有生命的，也是家中一员。
实例三： “天天演广场”
我们幼儿园地处南京路步行街，步行街上有享有盛名的“天天演广场”，我们就将教室外的公用场地布置成模拟的“天天演广场”。这不仅仅成了中大班孩子自主表演的场所，也成了我们托班孩子“动手动脚”自由随意表演的舞台。 每天，我们托班的孩子就等着观看哥哥姐姐的表演，同时他们也会自说自话地跑上舞台，摇摆身体、挥舞彩带，好不遐意。为了提高托班孩子表演的有意性，我们特意为他们准备了大小适宜的头饰、小乐器、小旗子，以及吸引幼儿的有声话筒。这些材料的提供使托班孩子争着上台表演。“天天演广场”满足了托班幼儿从众、好模仿的心理，满足了托班幼儿在一定空间范围内“自说自话”的需要，提高了婴幼儿自由表现的愿望。 |
