从“一物多玩”到开发幼儿的自主游戏

玩，是孩子的天性，游戏更是孩子们生活中不可缺少的内容，让孩子在快乐、自主的游戏中发展，是幼儿体育活动的目标，在以往的游戏活动中，表面看来，孩子是在自主游戏，但实际却处处在教师的操控之中，游戏怎样玩，材料怎样使用，教师都事先准备好，事先告诉给孩子，孩子不用自己想，只要按照老师的要求去做，就行了，孩子在活动中是被动的，没有创意的，孩子在活动中，只是满足了身体上的需要，而更多心理上的，思维上的需求却得不到满足，自从我们把“体育器械的一物多玩”作为课题后，我们便认真的进行了研究，努力寻求自主探索，自主发展的幼儿园体育游戏方式，让幼儿在体育活动中，成为真正自主活动和学习的主体，为幼儿终身发展打下良好的基础。上学期，我们侧重开发幼儿在器械上的一物多玩，孩子们充分发挥自己的想象和创造，开发了器械上的多己的想象和创造，开发了器械上的多圈到钻圈、套圈、甩圈、跳圈、传圈、滚圈、抛接圈、转圈，以及当作方向盘学开汽车；套在身上伐船；滚圈过洞等。这学期，我们从“一物多玩”转向开发幼儿的自主游戏，我们还是从材料入手，通过游戏材料的操作，让材料为幼儿的游戏搭建自主的平台。

孩子是通过材料的操作来完善自己的认知能力的，丰富的材料为幼儿提供了自主选择的空间。为了加强幼儿的体育锻炼，我们和幼儿一起制定了体育锻炼计划，并根据幼儿的计划内容，提供了丰富的材料，帮助他们来完成自己的计划，孩子通过自己的计划内容选择相应的材料，由于材料的丰富，幼儿又可以通过材料创编出许多新的玩法，例如：在孩子们进行的体能游戏的过程中，我们就和孩子商量游戏所需的材料，我们根据孩子的想法和要求和孩子一起做相应准备，孩子在玩双脚跳跃游戏的时候，我们就这一个活动就准备了很多的材料，有轮胎、可乐瓶、木板、纸箱等大小不同、宽窄不同、高矮不同的材料供幼儿选择，孩子们可以根据自己的爱好、能力进行挑选，他们有的选择轮胎来练习，有的选择圈来练习，还有的选择纸箱和木板，把木板架在纸箱上，跳来跳去，孩子们在一个活动中可以自主地选择了多种材料进行游戏，他们在活动中的主动性有很大的提高，游戏兴趣也很浓厚。丰富的材料，可以使孩子在游戏中有更多的选择的机会，他们可以根据自己的喜好和水平选择相应的游戏材料，游戏材料在活动和游戏中为幼儿提供了一个自主的空间。

为了进一步激发幼儿游戏的主动性，我们逐步从教师准备材料过度到幼儿自己准备材料，我们把活动的目标传递给孩子，启发幼儿根据游戏目标讨论游戏玩法，并根据玩法的需要，考虑所需的材料，并鼓励幼儿根据目标的所需的材料，并鼓励幼儿根据目标的们和孩子一起设计的游戏“小马过河”目标是通过游戏来促进幼儿平衡能力的发展，根据游戏情节，孩子们想出搭桥过河的方法，于是幼儿自己去寻找材料，有的幼儿找来纸盒，有的幼儿找来绳子，有的幼儿找来沙包，还有的幼儿找来木板，他们利用自己找的这些材料来架桥，在尝试了自己准备的材料进行搭建的小桥后，还主动去尝试别人用不同的材料搭建的小桥，兴趣很高，由于幼儿在活动前，有了目标意识，在搭建过程中总是围绕着目标进行，自己亲自参与游戏的准备，幼儿的主动性有了很大的提高。

通过上一次的活动，孩子们不再象以前那样，什么材料都是老师准备好的，在老师准备的材料的基础上，他们会根据自己的需要，主动的选择一些材料，在材料缺乏的情况下，根据活动的要求制作一些活动材料，例如：孩子很想玩小汽车，拉着小汽车跑，在没有材料的情况下，孩子自己用可乐瓶在活动区中自己制作，还根据自己的需要装满了水或沙，系上绳，把它带到户外，拉着跑，玩得可开心了，由于是自己制作的材料，孩子游戏的主动性很高涨。

确定了游戏目标，幼儿要选择相应的材料，每一种材料的使用方法，虽然都是为同一目标做准备，但是他们操作的方法是不一样的，探究材料的玩法，为幼儿的游戏提供了更高的要求，为幼儿的自主活动提供了支点。例如：幼儿自创“小蝌蚪找妈妈”的游戏时，幼儿一起制定游戏的目标和玩法，根据目标和玩法的要求一起准备材料，孩子们自己准备了一些辅助材料：有布、硬纸板、呼啦圈、牛奶罐等，老师也根据活动的具体目标为幼儿准备了相应的材料供幼儿选择，孩子们根据游戏的内容和要求自主的选用这些材料，但是在材料的使用上会有不同的方法，为了激发幼儿探索材料的兴趣，我特意把材料逐渐减少，使游戏的难度有了一定的提高，当材料多的时候，孩子选择的空间很大，他们把材料平铺向前，就过了河，但是，材料减少了，为了完成过河的目标，孩子们就要在有限的材料中选择相应的方法了，在选择材料的过程中，自然的产生了探索材料玩法的愿望，于是根据孩子的要求我们启发幼儿积极去探索，充分发挥了孩子的主动性，有的幼儿把材料集中起来，大家合作着过河，还有的幼儿利用两个材料，不断移动后一个材料向前，来帮助自己过河。由于材料的变化，对孩子的要求更高，孩子游戏更有劲头，思维更加活跃，自主性也相应的得到提高。

在材料的探索过程中，幼儿会根据一种材料创编出很多游戏玩法，如我们为孩子提供了易拉罐，孩子们的思维特别活跃，他们有的用来踢，有的用来滚，有的用易蓝罐摆成图形，练习跳跃、奔跑，还有的把易拉罐摆成保龄球的形状，用皮球来打，玩得花样很多，在这个基础上，我们又提出了新的要求，启发幼儿共同合作进行游戏，男孩子找来木棒用易拉罐当球，在玩打棒球的游戏，女孩子把易拉罐摆成一排，在上面练习平衡，同时我们还把易拉罐做成了一些玩具，如：拖拉玩具、梅花桩等，一个小小的易拉罐在孩子的手中变得有了生命，有趣的游戏，可变的材料激发了幼儿进一步探索的欲望，探究材料的主动性也有了提高。

通过这一学期的探讨，我们体育课题的开展，有了很大的进展，由于材料的丰富和巧妙的利用，为孩子搭建了一个自主的平台，孩子在游戏中的主动性有了明显的提高，同时孩子在材料的运用上更加成熟，有了主动探索材料的意识，体育游戏活动更加丰富有趣，同时孩子也逐步从等待到自主的选择游戏材料，学会了有效的运用材料进行游戏，创编材料的新玩法，游戏水平有了很大的提高，使孩子成为游戏的真正主人。