体格锻炼对促进儿童生长发育，增进健康、强壮体魄起着重要的作用。幼儿的年龄特点、活动时间、活动量等都影响到幼儿体格锻炼的效果，幼儿体格锻炼需要科学的监管。这里介绍我园的做法。
一、根据气候变化、园内日照情况制定相应的体格锻炼制度。各班按照这一制度对早操、体育课、户外活动的场地和时间进行科学合理的安排，从而为幼儿的体格锻炼提供足够的时间及场地。
二、早操活动的监管。我园对于早操的要求是很严格的，常规抽查每班3～ 4名幼儿，观测他们在早操前、中、后各个阶段的出汗情况、呼吸特点、动作协调性、脉搏变化等体征，同时还观察整套早操实际练习时间、活动总时间、练习密度等，并作记录，根据数据对早操进行评价，再根据结果指导教师对早操活动进行改进。凡是运动量、练习时间、练习密度等不符合规定要求的，马上通知教师重新编排，再进行测定，直到符合要求为止。
三、体育游戏的监管。体育游戏除了跟早操一样进行观察记录外，着重在随机调查中不断与教师进行磨合切磋，教师逐步把握体育游戏的强度、密度及观察幼儿的各种体征。通过长时间的磨合，许多教师在开展体育游戏时能做到较自如地把握运动量。有时抽查者还没有把观察结果说出来，有的教师已心领神会:“活动量是不是太大了，好，下次注意!”所以我觉得这样的监管更能使幼儿的体格锻炼步入正轨。
四、体格锻炼是否有利幼儿身体健康及发展幼儿基本动作的监管。体格锻炼的内容应该符合幼儿年龄特点，动作内容应该利于全面发展幼儿的基本动作，包括跑、跳、爬、钻、攀登、跳跃、旋转、悬吊等。有的教师选用强节奏的音乐，如迪斯科之类，幼儿不停地扭动，不但不能发展幼儿的基本动作，而且还很可能伤害幼儿娇嫩的身休。一旦发现，我们马上通知该教师停止活动，让教师学习体格锻炼的有关知识，树立正确的体格锻炼观，以指导自己的行为。
五、体弱儿体格锻炼的监管。患有某些疾病，如心脏病、肾病、呼吸道疾病的幼儿，不宜剧烈活动，我们建议教师选择运动强度小的活动，或只挑选一般幼儿体格锻炼中的一部分让他们进行活动，既体会与同伴一起玩耍的乐趣，又不增加身体负担，达到锻炼身心的目的。
我园通过几年的监管活动，大大促进了幼儿体格锻炼活动的开展，幼儿的体质有了明显提高。 |
