讨论在社会领域教育活动中的运用

　　社会生活既丰富多彩又纷繁复杂，要想让幼儿感知社会生活的丰富内容，激发幼儿的情感，让幼儿理解相关的社会行为规范，必须通过多种教育方法，如参观、表演、讲解、讨论等方法的有机结合才能取得成效。笔者在具体实践后，认为巧妙地运用讨论方法对促进幼儿社会性发展有独特的作用。

幼儿随着年龄的增长，经验不断丰富，有了谈话的基础，产生想说话的欲望。但在正规的专门性的教育活动中，由于多种原因不少幼儿没有说话的机会。为此，在平时活动中，教师应有意识有目的地为幼儿创设一个宽松和谐、无拘无束自由交谈的氛围，使幼儿有话想讲、敢讲、爱讲。针对某个话题，能大胆发表意见和提出质疑，充分感受交谈的乐趣，从而促进幼儿社会认知水平的提高。在“三·八”妇女节到来之际，笔者在活动室四周布置了每位孩子妈妈工作的剪影，幼儿看到自己妈妈的形象非常兴奋，主动向同伴介绍自己的妈妈，自由交谈妈妈的工作，告诉同伴妈妈是怎样照顾自己的，幼儿在讨论中了解了妈妈们的工作繁忙辛苦。由于是幼儿的亲身经历，亲身体验，更由于是在环境诱发下的主动活动，幼儿谈论的主动性积极性很高，从而有效地增强了幼儿社会认知的发展，激发了孩子爱妈妈的情感。

社会活动中，幼儿讨论的话题应该是幼儿认知和接触过的有较多感性认识的，同时也应该注意话题的难易适中:过于简单，幼儿很快获得结果，就会失去探讨的动力;过难，孩子又因茫然不知所措而冷场。因此，教师在制定社会活动方案时，要根据目标仔细揣摩每个提问是否能引起孩子的共鸣，是否具有启发性、可挖掘性。如在“我来帮助你”活动中，老师如提出“你帮助过别人吗，你是怎样帮助别人的”问题，既紧紧围绕了幼儿亲身的体验，又能辐射到广阔的思考天地。“如何帮助别人”，幼儿根据平时实践过的经验，能提出多种帮助的方法。幼儿遇到不同的困难，能得到不同方法的帮助。在激烈的讨论中激发了幼儿的同情心，也体验到帮助别人后的快乐心情。在“我长大以后”的社会性活动中，我为激发幼儿对美好生活的向往，选定讨论话题：①谈谈爸爸妈妈的工作，②你长大了想干什么。这话题是幼儿熟悉的，比较贴近幼儿生活，所以讨论气氛十分热烈。在第一话题的讨论中让孩子互相了解爸爸妈妈所干的工作，他们都在为建设美好的社会而工作。第二话题则在第一话题讨论的基础上提出，引导启发幼儿大胆讲述自己的志向，拓展孩子的想象力，有效地激发了幼儿向往美好生活的情感，增强了幼儿的自我意识。

在社会领域教育活动中，我根据不同讨论内容和要求，灵活运用多种讨论形式来达到目的。在“元宵花灯会”中，我采用了自由集合的讨论形式，从观灯、讲灯到讨论如何玩灯，孩子始终在轻松愉快的环境中自由结伴交谈，这既培养了幼儿主动交往的能力，又培养了幼儿互相关心、友好相处的良好品质。在“我们真幸福”中，我采用分组形式讨论“我们怎样帮助贫困地区的小朋友”，让每个孩子都有充分发表意见的机会，在讨论中培养孩子主动热情帮助别人的好品质。而后由每组讨论推选一名代表发言，则又体现了孩子的合作谦让等方面的社会技能。在“温暖的大家庭”中，则多采用集体讨论的形式，让幼儿在集体讨论中，知道只有大家都像一家人互相关心，互相爱护，这个大家庭才会更温暖，从而激发幼儿热爱集体的情感。

在大量的社会领域教育活动实施过程中，我深深体会到，讨论这一形式是为幼儿所喜欢和接受的。在讨论的过程中每个幼儿都有了表现的机会，满足了不同发展水平幼儿的表现欲望，在体验自我实现价值的同时也促进了幼儿社会认知、社会情感和社会行为技能的发展，有力地推动了幼儿社会化的进程。