在一所学前幼儿园中, 有个小约翰。他是一个很热心的孩子, 曾主动给我及新到的孩子讲解示范各种玩具的玩法, 而且有问必答。一天上午, 我进门时发现他一人坐在门堂里, 样子很孤独。其他孩子都在午休。我问他“: 你怎么一个人待在那儿? ”他怏怏地说: “ 我在计时隔离。”他受罚原因是在午休时滔滔不绝, 事后很久我还记得他那既伤心又严肃的样子。

 

    美国法律规定, 小孩子必须随时有成人陪伴或看护, 幼儿园还明文规定老师的职责包括给予孩子充分的关注, 不能凭老师的意愿随便遏制孩子的要求和想象。在那样的环境中, 小孩很少感到被冷落或孤立无援。然而, 一旦被隔离和“冷落”, 就自然会对孩子产生一种强大的威慑力。

 

    其次, 隔离还使孩子感到自己与别的孩子被区别对待了。孩子对这其实是非常敏感的。一次, 我与一位年轻的母亲及她的两个孩子驱车外出。——开始, 母亲只忙着跟 6 岁的大儿子交谈, 过了一会儿, 3 岁的小儿子就开始在座位上故意发出响声, 甚至还用脚尖踢前面的座位。母亲明白了, 对我悄声笑着说: “他不高兴了。”然后, 立刻向小儿子道歉, 并且马上改换谈话题目, 让两个孩子都感到妈妈很关注他们。看来, “ 计时隔离”之所以奏效, 主要是因为这种做法与孩子们平时所受到的待遇反差极大, 因而能在心理上给孩子很大的震动。

 

    另外, 让淘气的孩子与别的孩子分开, 可以令他自己去反思自己的行为, 而又不会再去影响别的孩子。这样, “计时隔离”也就成了美国父母的法宝。