一、问题的提出

    随着社会的快速发展和学前教育的不断改革，幼儿的身心健康越来越受到关注，对幼儿园体育活动的研究也随之增多。然而，根据收集整理的体育活动研究资料我们发现，目前幼儿园重视研究新型器具的开发和使用，而对传统的、现有的运动器具在使用功能上的研究却很少。我园是一所镇办幼儿园，没有公办幼儿园充裕的资金可以投入到运动器具的增加和场地的改建上。为此，我园本着集中有限资金，开展好体育活动的原则，选择了小篮球器材为我园开展体育活动的主要器具，并进行了各种活动的有效性研究。

    所谓小篮球活动是指运用比成人和少年篮球还要小的、适合于幼儿使用的小篮球而展开的一系列活动。如小篮球游戏活动、小篮球操，与其他学科渗透的活动等。小篮球也可称皮球，它是传统的运动器具，经济、实用，具有多功能性，使用方便而不受场地、气候条件限制，深受幼儿喜爱，有利于幼儿园体育活动开展。我们试图通过本课题的研究，探索适合我园开展的幼儿小篮球活动的途径和内容，并寻求其对促进幼儿身体形态、运动能力和心理等方面的有效性。从而，为全面推广小篮球活动，形成具有我园特色的体育活动提供科学依据。

    二、研究对象和方法

    (一)研究对象

    1．随机抽取我园中班男女幼儿合计人数30人为实验班。随机抽取本园(相邻)中班男女幼儿合计人数30人为对照班。

    2．实验班和对照班教师年龄、教龄、学历、职称均大致相同。

    (二)研究时间及安排

    1．2002年2月至2003年2月，历时一年。

    2．每天幼儿体育活动时间为一小时。实验班每天小篮球活动时间25分钟，上午球操5分钟，下午小篮球游戏活动20分钟；对照班按传统方式和内容开展体育活动。

    (三)研究测试的内容和方法

    1．测试的内容。   

    (1)采用上海市体科所编制的《3-6岁儿童体能指标》中的内容。   

    (2)采用自定的《幼儿运动兴趣调查表》。

    2．测试材料和方法。

    根据上海市体科所编制的《3—6岁儿童体能测试规则》中规定的测试材料和方法，邀请相关专家对测试教师进行专业培训，并在专家的现场监督下对测试幼儿进行测试。

   三，研究的内容和过程

    (一)研究的内容

    I．幼儿小篮球操。   

    2．幼儿小篮球游戏。

    3．与其他领域相渗透的小篮球主题活动。

    4．研究的过程。

    (1)幼儿原始测试

    对实验班、对照班幼儿进行体能和运动兴趣的原始测试并记录结果。

    (2)研究和创设环境

    j根据幼儿园园所条件，与有关专家和领导共同研究制定幼儿小篮球环境创设方案。在环境创设和试用器材方面先后两次进行研究和实施。

    k创设了一个适宜幼儿开展小篮球活动的环境。小篮球场地改建500平方米，小篮球投掷墙180平方米。

    ③购置和自制了各种小篮球活动器材：各种形状和颜色的小篮球6种共360个；各种篮架3种共20个；各种辅助器材20种共75件。

    (3)研究和实施方案

    ①在专家指导下，研究制定小篮球活动实施方案，包括确定各年级小篮球活动目标和内容。

    ②创编各种活动内容。

    ③组织实验班幼儿开展各种小篮球活动。

    (4)检测实验研究的结果，对比分析，总结归纳。

    四、实验研究的结果分析

    (一)实验班和对照班幼儿身体形态、体能的比较。

    按实验研究的方案，对实验班和对照班幼儿进行实验研究前测和后测，测试内容、方法统一，结果见表1、2。  

表1  实验研究前实验班与对照班幼儿身体形态、体能比较  n=30

		身高 （厘米）		体重 （千克）		克托莱指数		10米往返跑（秒）		双脚连续跳		身体支持时间（秒）		掷远
		x	s	x	s	x	s	x	s	x	s	x	s	x	s
实验班	男	105.83	3.77	17.33	2.10	163.75	17.10	7.79	0.51	7.80	2.56	43.21	26.65	6.05	1.95
	女	103.50	6.13	16.68	2.20	161.04	16.28	7.80	0.58	7.91	2.41	49.81	34.12	4.66	1.21
对照班	男	106.25	4.75	17.52	2.42	164.81	17.15	7.83	0.57	7.81	2.61	42.53	27.12	7.48	1.73
	女	103.54	6.27	16.72	2.52	161.48	16.29	7.78	0.57	7.88	2.38	50.68	35.17	5.32	1.08
T值	男	-0.26		-0.22		-0.16		-0.96		-0.01		0.07		-1.43
	女	-0.02		-0.05		-0.07		-0.09		-0.03		-0.0		-1.52
P	男	>0.05		>0.05		>0.05		>0.05		>0.05		>0.05		>0.05
	女	>0.05		>0.05		>0.05		>0.05		>0.05		>0.05		>0.05

(克托莱指数反映人体的充实程度，即作为相对体重或等长体重来反映人体的围 、宽、厚度及机体组织密度。)

    1．表1测试结果的数据显示，实验班与对照班幼儿在实验研究前在身体形态和体能方面的各项指标无显著差异，反映了实验班与对照班幼儿身体形态和体能方面的情况基本相同。

表2  实验研究后实验班与对照班幼儿身体形态、体能比较  n=30

		身高 （厘米）		体重 （千克）		克托莱指数		10米往返跑（秒）		双脚连续跳		身体支持时间（秒）		掷远
		x	s	x	s	x	s	x	s	x	s	x	s	x	s
实验班	男	120.29	3.47	22.00	3.33	182.89	22.25	6.00	0.24	8.69	0.95	78.80	36.36	9.75	2.34
	女	117.71	3.10	20.70	3.38	175.86	23.13	6.36	0.35	8.96	0.75	61.68	29.32	7.20	1.18
对照班	男	111.63	5.32	18.03	2.55	161.52	15.90	6.37	0.53	9.11	1.03	57.45	31.85	8.75	1.41
	女	108.00	4.83	16.86	2.25	156.11	13.58	6.53	0.57	10.21	1.78	53.14	29.65	6.07	1.49
T值	男	3.00		3.16		0.40		-0.35		-3.00		1.65		1.32
	女	4.13		3.26		0.38		-5.32		-4.69		0.77		2.23
P	男	<0.01		<0.01		<0.05		<0.05		<0.01		<0.05		<0.05
	女	<0.01		<0.01		<0.05		<0.01		<0.01		<0.05		<0.05

    (说明：P>0．05差异不显著    P<0．05差异显著    p<0.01差异极其显著)

    2．表2测试结果的数据显示：经过一年的实验研究，实验班幼儿比对照班幼儿在身体形态、体能各项指标均有较明显的提高，特别是在双脚连续跳和身体支持时间两方面提高幅度较大，这表明小篮球活动对幼儿的动作灵敏性、协调性以及上肢肌肉力量方面的促进作用特别显著。

    (二)实验前后幼儿对小篮球活动兴趣的比较。

    按实验研究方案，对实验班幼儿进行实验前后对小篮球活动兴趣进行调查。通过家长对幼儿调查，汇总统计结果见表3：

表3  实验研究前后幼儿对小篮球活动兴趣比较  (％)

    从表3数据中显示，在小篮球活动实验研究前，幼儿对小篮球的兴趣，幼儿不喜欢和比较喜欢的占57％，而喜欢的仅占43％。经过一年的实验研究，幼儿对小篮球活动的兴趣发生了显著的变化。喜欢的幼儿占92％，比实验前提高了49％，而不喜欢的幼儿人数从57％降至8％，下降了49％，这表明小篮球活动的实验研究深受幼儿的喜欢，他们对各种小篮球活动表现出极大的兴趣。

    五、结论和建议

    1．小篮球活动能有效地促进幼儿身体形态和体能的发展，特别是能有效地提高幼儿动作的灵敏性、协调性以及四肢肌肉力量，从而改善了一般城镇幼儿上肢肌肉力量薄弱的现象，使幼儿的体能更均衡。

2．小篮球活动的各种方法和内容深受幼儿的喜爱，他们对小篮球活动表现出来的极大兴趣有利于促进幼儿健康心理的形成和发展。

3.篮球活动虽然对幼儿身心健康发展起到促进作用，但这种促进作用是建立在科学而持之以恒的方案实施之上，而这一方案应运用学前教育先进理念使之渗透于小篮球活动之中。

4.幼儿园实施小篮球活动时，可根据本园条件，适当增设小篮球活动的场地和器材，如简易篮架，大小不同、色彩鲜艳的球等，使幼儿在与良好运动环境的交互作用下开展小篮球活动。

5.教师应针对幼儿不同年龄、不同个性、不同体能设计小篮球活动计划和教案，使每个幼儿在不同基础上都能得到发展。

 

参考资料：

    1.陈会昌主编，学前教育百科全书《健康体育卷》，沈阳出版社，1994年版。

    2.刘馨著，《学前儿童体育》，北京师范大学出版社

    3.钟启泉著，《现代课程论》，上海教育出版社

    4.黄人颂著，《学前教育参考资料》，北京人民教育出版社

    5.陈冬华、冷小刚著，《幼儿园体育活动的理论与方法》，人民教育出版社