该分会场主要围绕着“幼儿园园所文化建设”这一专题，就幼儿园园所文化建设的内涵、途径等进行了讨论。来自全国的六位园长代表在会上作了交流发言。主要观点摘编如下：

   上海世纪星证大幼稚园园长许玲妹认为：每一个孩子都有很强的可塑性和潜力，而教育就是要为幼儿的可塑性和潜力的发挥提供环境和服务，并由此将他们的办园理念形象化地比喻为“每个孩子都是一颗好种子，我们为种子的成长提供最优质的服务和环境”。因此，他们将自己的园所文化建设内容演绎为“体现‘园丁’愿景和工作性质的团队文化建设”“象征‘土壤’‘阳光’‘空气’等的环境文化建设”，以及“表现‘栽培’‘劳动’‘耕耘’的服务文化建设”。在实践中，通过“营造团队核心文化，夯实共同发展的基础”“开发游戏资源功能，构建活动空间的系统”“拓展家园联系渠道，丰富服务文化的内涵”三个方面的具体工作，建设园所文化。

    上海维华幼儿园园长陆秋红介绍了他们在多元文化背景下进行幼儿园文化建设的理念和做法。由于幼儿园的教师、家长和幼儿来自不同的国家和地区，有着不同的文化背景，维华幼儿园将园所文化建设放在全球化的大背景下考虑，倡导不同文化、不同意识形态、不同信仰的人们之间相互合作，相互尊重，相互协调，使幼儿园成为一个多元文化和谐共存的“温馨家园。”

    上海市嘉定区方泰幼儿园园长姚铭娣将园所文化分为“物质文化”“精神文化”“行为文化”和“制度文化”四个层面，并以幼儿园教师的考核制度为例，提出了“常规工作常规考”“条线工作自主考”“特色工作特别考”“项目工作另外考”等灵活的、能激发教师积极性的考核制度，窥斑见豹，反映了幼儿园和谐自主的园所文化氛围。

    广东省深圳市银泰盈盈幼儿园在园所文化建设的过程中经历了企业文化建设、文化体系建设和专业文化建设三个阶段，最终确立了“以幼儿发展为本”的专业化的园所文化发展方向，从物质文化、制度文化、精神文化和管理文化四个方面进行园所文化建设。

    江苏省无锡市太湖善德幼儿园则围绕中国传统文化的精髓“和”进行园所文化建设，在园训、园标、园风、教风、幼儿园环境等各个环节渗透“和文化”，“以和文化为环境创设的亮点，营造园所文化”“以和文化的系列活动为核心，丰富园所文化内涵”“以和文化为课题研究特色，提升园所文化层次”。

    福建省福鼎市实验幼儿园从物质化环境文化的建设入手，精心布局户外环境，通过环境的丰富性、教育性、参与性和动态性，营造出特殊的园所文化。